Penilaian Tengah Semester Ganjil 2022/2023

PTS Genap 2022/2023

Segala puji bagi Allah, Rabb semesta alam. Shalawat dan salam kepada Nabi kita Muhammad, keluarga dan sahabatnya.

In Syaa Allah Penilaian Tengah Semester Ganjil 2022-2023 akan dilaksanakan mulai tanggal 12 September sampai dengan 22 September 2022.

Adapun jadwal terdiri atas penilaian tahfidz serta ujian terlulis untuk pelajaran lainnya. Alhamdulillah semua dilakukan secara Offline disekolah.

Diharapkan dengan dengan adanya jadwal dan kisi-kisi materi materi pelajaran yang akan diujikan, seluruh siswa dan siswi Sekolah Dasar Islam Plus Imam Nawawi dapat mempersiapkan dengan sebaik-baiknya.

Tetap semangat dan terus belajar ya, Baarakallahu Fiikum.

Jadwal PTS Ganjil SDIP Imam Nawawi 2022/2023

PETUNJUK UMUM
1.Mulailah dengan mengucapkan Basmallah
2.Persiapkan diri dengan Belajar dan Murajaah sebelumnya
3.Persiapkan perlengkapan dan alat yang dibutuhkan untuk Ujian
4.Lakukan Tata Tertib Ujian dengan sebenar-benarnya
5.Berdoa dan mintalah kemudahan kepada Allah dalam setiap urusan

Kisi-Kisi PTS Ganjil 2022/2023

KELAS 1

Kompetensi DasarMateriIndikator Bentuk soalLevel KognitifNo soal 
3.1 Mengetahui hadits tentang anjuran berbuat jujur dan larangan dustaPenjelasan mengenai jujur dan dustaSiswa dapat menyebutkan arti dari jujurPGL11
Siswa dapat menentukan manfaat dari bersikap jujurPG kompleksL22
Siswa dapat menyebutkan lawan dari jujurPGL13
Siswa dapat melengkapi arti hadits tentang anjuran jujur dan larangan dustaPGL14
Disajikan teks cerita, siswa dapat menentukan sikap yang baik dari cerita tersebutPGL25
Siswa dapat menyebutkan akibat dari dustaPGL18
Siswa dapat melengkapi arti hadits tentang anjuran jujur dan larangan dustaIsian singkatL116
  Siswa dapat menentukan benar atau salah akibat dari malas belajarBenar salahL16
Disajikan gambar, siswa dapat mendeskripsikan dari gambar tersebutPGL37
Siswa dapat menyebutkan contoh dari rajin beribadahPG kompleksL19
Siswa dapat menyebutkan arti dari rajinMenjodohkanL113
Siswa dapat menyebutkan lawan dari rajinIsian singkatL117
Siswa dapat menyebutkan manfaat dari rajin belajarIsian singkatL118
3.3 Mengetahui perilaku sopan dan kasarPenjelasan mengenai perilaku sopan dan kasarSiswa dapat menyebutkan sikap yang baik ketika bertemu orang lainPGL210
Disajikan teks cerita, siswa dapat menentukan akhlak peran dari cerita tersebutPGL311
Disajikan gambar, siswa dapat mendeskripsikan dari gambar tersebutPGL312
Siswa dapat menyebutkan lawan dari sopanMenjodohkanL114
Siswa dapat menyebutkan arti dari sopanMenjodohkanL115
Siswa dapat menyebutkan akhlak perilaku sopanIsian singkatL119
Siswa dapat menyebutkan sikap yang baik kepada orang tuaIsian singkatL220

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.6 Mengetahui makna hadas dan najis Bersuci ( Thoharoh ) siswa dapat menyebutkan maksud dari bersuci. PG L1 1
siswa dapat memilih contoh dari hadas kecil . L1 2
siswa dapat menyebutkan benda yang dapat digunakan untuk bersuci. PG kompleks L1 3
siswa dapat menyebutkan contoh dari najis pertengahan. PG L1 4
siswa dapat menyebutkan maksud dari najis mukhoffafah L1 5
disajikan gambar siswa dapat menentukan contoh dari najis yang ada digambar. L1 6
siswa dapat menentukan cara membersihkan bekas jilatan anjing L2 7
siswa dapat menyebutkan cara untuk menghilangkan hadas kecil L1 8
siswa dapat menentukan benar-salah pada kasus orang yang berhadas benar-salah 9
siswa dapat menentukan benar-salah pada maksud dari kotoran yang harus dibersihkan. 10
siswa dapat menyebutkan pengertian dari wudhu Menjodohkan 11
siswa dapat menyebutkan contoh dari hadas 12
siswa dapat menyebutkan hal yang harus dijaga kebersihannya 13
siswa dapat menyebutkan pengertian dari najis ringan. 14
siswa dapat menyebutkan dari contoh najis manakah air kencing manusia . 15
Disajikan cerita siswa dapat menentukan cara bersuci bagi orang yang sakit. Isian singkat 16
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan contoh dari najis pada gambar tersebut. 17
siswa dapat menyebutkan kategori najis dari contoh yang diberikan. 18
siswa dapat menyebutkan pengertian dari cara membersihkan najis yang dibersihkan dengan air. 19
siswa dapat menyebutkan cara bersuci dari hadas. 20

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui Rukun Iman Rukun Iman Siswa dapat menyebutkan sebutan bagi orang beriman PG L1 1
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari arti al Khaliq benar salah L1 2
Siswa dapat menentukan contoh dari makhluk ciptaan Allah PG kompleks L1 3
Siswa dapat menyebutkan rukun iman yang ke 2 PG L1 4
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pentingnya iman benar salah L1 5
Siswa dapat menyebutkan arti dari iman isian L1 16
Siswa dapat menyebutkan salah satu rukun iman isian L1 17
3.2 Mengenal rukun islam Rukun Islam Siswa dapat menyebutkan arti dari syahadat PG L1 6
Siswa dapat menyebutkan sebutan bagi orang beragama islam PG L1 7
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pembagian dua kalimat syahadat benar salah L1 8
Siswa dapat menentukan rukun islam dengan benar PG kompleks L1 9
Siswa dapat menyebutkan arti dari islam isian L1 18
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari arti syahadat tauhid benar salah L1 10
Siswa dapat menyebutkan salah satu rukun islam isian L3 19
3.3 Mengenal kisah para Nabi dan Rasul Allah Kisah Nabi Adam 'Alaihissalam Siswa dapat menyebutkan manusia pertama yang Allah ciptakan PG L1 11
Siswa dapat menyebutkan sebab iblis di usir dari surga PG L1 12
Siswa dapat menentukan contoh dari ibadah kepada Allah PG kompleks L1 13
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari penggoda manusia agar masuk neraka benar salah L1 14
Siswa dapat menyebutkan makhluk yang mengikuti perintah Allah untuk sujud kepada nabi Adam PG L1 15
Siswa dapat menyebutkan arti dari potongan doa nabi Adam isian L1 20

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui bilangan 1-10 Bilangan 1 - 10 Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan jumlah buah pada gambar. PG L1 1
Siswa dapat menentukan lambang bilangan. PG L2 2
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan nama bilangan. PG L2 3
Disajikan gambar, siswa dapat menghitung banyak benda dalam gambar. PG L2 5
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan lambang bilangan berdasarkan gambar. PG L2 12
siswa dapat menuliskan lambang bilangan. Isian Singkat L1 16
Disajikan gambar, siswa dapat menuliskan jumlah buah berdasarkan gambar. Isian Singkat L1 18
3.2 Membandingkan dan mengurutkan bilangan 1-10 membandingkan dan menyebutkan bilangan Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang paling kecil PG L2 6
Disajikan gambar, siswa dapat membandingkan jumlah berdasarkan gambar. PG L1 7
Siswa dapat menentukan bilangan yang tepat pada urutan bilangan. PG L2 10
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jumlah buah yang paling banyak. PG L2 13
Siswa dapat menyebutkan bilangan sebelum dan sesudah dari sebuah bilangan. PG Kompleks L1 15
Disajikan gambar, siswa dapat membandingkan jumlah banyak buah. Isian Singkat L1 20
3.3 Menjelaskan penjumlahan dan pengurangan 1-20 penjumlahan dan pengurangan Disajikan gambar, siswa dapat menghitung hasil dari penjumlahan. PG L2 4
Disajikan gambar, siswa dapat menghitung hasil dari pengurangan. PG L2 8
Disajikan gambar, siswa dapat menghitung hasil dari penjumlahan. PG L2 9
Disajikan gambar, siswa dapat menghitung hasil dari pengurangan. PG L2 11
Disajikan gambar, siswa dapat menghitung hasil dari penjumlahan. PG L2 14
Disajikan gambar, siswa dapat menghitung hasil dari penjumlahan. Isian Singkat L2 17
Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis bagian kosong dalam menghitung pengurangan. Isian Singkat L3 19

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 menjelaskan kegiataan persiapan membaca permulaan Diriku Disajikan gambar, siswa dapat menunjukkan posisi membaca buku yang benar PG 1 1
Disajikan gambar, siswa dapat membedakan bunyi benda PG 2 2
Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan kegunaan bagian tubuh dengan benar PG Komplek 1 3
Disajikan narasi, siswa dapat menyebutkan nama jalan dengan tepat PG 1 4
Disajikan narasi, siswa dapat menyebutkan nama teman yang tepat PG 1 5
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan hari yang tepat PG 2 6
Disajikan kaliamat rumpang, siswa dapat menentukan perasaan yang tepat PG 2 7
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan kelas yang tepat PG 2 8
3.3 menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan Kesehatan Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan huruf vokal dengan benar PG Komplek 1 9
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan huruf vokal pada kalimat PG 2 10
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan huruf konsonan pada  kalimat dengan benar PG 1 11
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan huruf konsonan pada kata dengan benar PG Komplek 2 12
Disajikan kata acak, siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat yang benar PG 3 13
Disajikan huruf acak, siswa dapat menyusun huruf menjadi kata yang benar PG 3 14
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi huruf dengan benar PG 1 15
3.4 menentukan kosakata anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya Disajikan gambar, siswa mengetahui kegunaan kaki Isian singkat 1 16
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan fungsi dari anggota tubuh Isian singkat 2 17
3.5 mengenal kosakata cara merawat kesehatan Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan alat untuk mengeringkan tubuh Isian singkat 1 18
Disajikan kata, siswa dapat menyebutkan benda untuk membersihkan tubuh Isian singkat 1 19
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan akibat tangan yang kotor Isian singkat 1 20

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui penggunaan kata petunjuk مَا هَذّا & مَاهَذِهِ  kata petunjuk مَا هَذَا&مَا هَذِهِ serta kosa kata huruf أ &ب Disajikan gambar Al Qur'an siswa dapat menyebutkan kalimat B.Arab PG L1 1
Disajikan gambar pulpen siswa dapat menyebutkan kalimat B.Arab PG L1 2
Disajikan gambar meja siswa dapat menyebutkan kalimat B.Arab PG L1 3
Disajikan gambar pensil Siswa dapat menyebutkan kalimat B.Arab PG L1 4
Disajikan gambar buku tulis Siswa dapat menyebutkan kalimat B.Arab PG L1 5
Disajikan kata B.Arab siswa dapat menghubungkan dengan arti buku paket Menjodohkan L2 6
Disajikan kata B.Arab siswa dapat menghubungkan B.Arab dengan arti kertas Menjodohkan L2 7
Disajikan kata B.Arab siswa dapat menghubungkan B.Arab dengan arti lonceng Menjodohkan L2 8
Disajikan kata B.Arab siswa dapat menghubungkan B.Arab dengan arti kelas Menjodohkan L2 9
Disajikan kata B.Arab siswa dapat menghubungkan B.Arab dengan arti kursi Menjodohkan L2 10
Disajikan gambar tongkat siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan antara gambar dan kata B.Arab Benar salah L1 11
Disajikan gambar tangan menujuk ke bawah siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan antara gambar  dan kata B.Arab Benar salah L1 12
Disajikan gambar buku siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan antara gambar dan kata B.Arab Benar salah L2 13
Disajikan gambar ibu siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan antara gambar  dan kata B.Arab Benar salah L2 14
Disajikan gambar Anggur siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan antara gambar dan kata B.Arab Benar salah L2 15
Disajikan kata B.Arab siswa dapat menyebutkan arti kalimat B.Arab kosa kata huruf ب  yang diawal,tengah, dan akhir Isian singkat L1 16 s/d 19
Disajikan kata B.Arab siswa dapat menyebutkan arti kalimat B.Arab kosa kata huruf أ  yang ditengah Isian singkat L1 20
Disajikan gambar Jam siswa dapat menyebutkan  kalimat B.Arab dengan latin Uraian L1 21
Disajikan gambar penghapus papan tulis siswa dapat menyebutkan  kalimat B.Arab dengan latin Uraian L1 22
Disajikan gambar penggaris siswa dapat menyebutkan  kalimat B.Arab dengan latin Uraian L1 23
Disajikan gambar  tas siswa dapat menyebutkan  kalimat B.Arab dengan latin Uraian L1 24
Disajikan gambar penghapus pensil siswa dapat menyebutkan  kalimat B.Arab dengan latin Uraian L1 25

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya Tubuhku Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan bagian tubuh untuk mengunyah makanan PG 1 1
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan pancaindra yang digunakan untuk bernafas PG 1 2
Disajikan beberapa anggota tubuh, siswa dapat menentukan bagian tubuh PG 2 3
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan fungsi lidah PG 1 4
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan indra untuk melihat PG 1 5
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan indra untuk mendengar PG 1 6
Disajikan gambar, siswa dapat mengindentifikasi kegunaan tubuh tersebut PG komplek 1 7
Disajikan narasi, siswa dapat menganalisis nama makanan yang rasanya manis PG 3 8
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan Hidup Sehat Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan benda yang digunakan untuk mandi PG 1 9
Disajikan narasi, siswa dapat menjelaskan kapan saja waktu sikat gigi PG Komplek 1 10
Disajikan gambar, siswa dapat mengindentifikasi kegunaan dari gambar tersebut PG Komplek 2 11
Disajikan kalimat, siswa dapat mengindentifikasi benda yang digunakan saat cuaca dingin dan hujan PG Komplek 2 12
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan kebiasaan hidup tidak sehat PG 1 13
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan cara makan yang benar PG 1 14
Disajikan kalimat kalimat, siswa dapat menyebutkan contoh makanan pokok PG 1 15
Disajikan kalimat, siswa dapat menjelaskan jika jarang menggosok gigi Isian singkat 2 16
Disajikan kalimat, siswa  dapat menyebutkan jumlah air putih yang harus diminum setiap hari Isian singkat 2 17
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan akibat jika gigi tidak bersih Isian singkat 2 18
Disajikan kalimat, siswa dapat menetukan kebutuhan tubuh dengan tepat Isian singkat 2 19
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan salah satu manfaat berolahraga dengan tepat Isian singkat 2 20

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No Soal
Bahasa Inggris 3.1 memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana ( greeting someone ). Greeting Someone Disajikan gambar percakapan siswa mampu menentukan jawaban yang tepat tentang kalimat sapaan. PG L1 1, 2, 3
Disajikan gambar percakapan siswa mampu menentukan jawaban yang tepat tentang nama. PG L1 4
Disajikan kata acak siswa mampu menyusun menjadi kalimat yang tepat PG L2 5, 6
Siswa mampu menyebutkan namanya dengan tepat dalam bahasa Inggris Isian singkat L1 16
Siswa mampu menyebutkan respons kalimat yang tepat tentang kalimat sapaan Isian singkat L1 17
3.2 memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana ( introducing, demonstrative pronouns ) bertema mewarnai Ondel-Ondel. Introducing and demonstrative pronouns Disajikan gambar siswa mampu mengidentifikasi jenis benda yang ada di kelas dengan tepat PG Komplek L2 7
Disajikan gambar siswa mampu menentukan jenis benda yang ada di sekolah dan demonstrative pronouns (this/thst) yang tepat PG L1 8, 9, 10, 11
Disajikan tabel kosakata siswa mampu menetukan benar atau salah dari arti kosakata tersebut Menjodohkan L1 12
Disajikan kata acak siswa mampu menyusun menjadi kalimat yang tepat PG L2 13, 14
Siswa mampu menyebutkan kosakata yang tepat tentang benda yang ada di kelas PG L1 15
Siswa mampu menyebutkan kosakata yang tepat tentang benda yang ada di kelas Isian singkat L1 18, 19
Disajikan  gambar siswa mampu melengkapi menggunakan kata demonstrative pronouns (this/that) Isian singkat L1 20

KELAS 2

Kompetensi DasarMateriIndikator Bentuk soalLevel KognitifNo soal 
3.1 Mengetahui adab bergaulPenjelasan adab bergaulSiswa dapat menyebutkan adab bergaulPG kompleksL11
Siswa dapat melengkapi arti hadits tentang menjaga lisanPGL12
Siswa dapat menyebutkan makna berprasangka burukPGL13
Disajikan gambar, siswa dapat mendeskripsikan dari gambar tersebutPGL14
Disajikan teks cerita, siswa dapat menentukan sikap yang baik dari cerita tersebutPGL25
Siswa dapat menyebutkan akibat dari tidak menjaga lisanPGL16
Siswa dapat menyebutkan adab bergaul dengan yang lebih tuaPG kompleksL17
Siswa dapat menentukan benar atau salah adab bergaul yang baikBenar salahL28
Siswa dapat menentukan contoh pembagian zhalimMenjodohkanL210-12
Disajikan teks cerita, siswa dapat menentukan sikap yang baik dari cerita tersebutPGL113
Siswa dapat menyebutkan manfaat dari sikap mudah memaafkanIsian singkatL121
Siswa dapat menyebutkan akibat dari tidak menjaga lisanIsian singkatL124
Siswa dapat melengkapi arti hadits tentang  keutamaan berbuat baikIsian singkatL125
Siswa dapat menyebutkan pengertian hasadUraianL126
Disajikan teks hadits tentang hasad, siswa dapat menarik faidah (pelajaran) dari hadits tersebutUraianL328
Siswa dapat menyebutkan adab bergaul dengan yang lebih mudaUraianL129
3.2 Mengetahui keutamaan maluPenjelasan mengenai keutamaan maluDisajikan teks cerita, siswa dapat menentukan akhlak peran dari cerita tersebutPGL29
Siswa dapat melengkapi arti hadits tentang maluPGL114
Disajikan gambar, siswa dapat mendeskripsikan dari gambar tersebutPGL115
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada pernyataan mengenai sifat maluBenar salahL216
Siswa dapat menyebutkan pengamalan dari sifat maluPGL117
Siswa dapat menentukan contoh yang benar dari malu yang terpujiPG kompleksL218
Siswa dapat menyebutkan manfaat dari malu yang terpujiPGL119
Siswa dapat menyebutkan contoh dari malu yang tercelaPG kompleksL120
Siswa dapat melengkapi hadits tentang keutamaan maluIsian singkatL122
Siswa dapat menyebutkan pembagian maluIsian singkatL123
Siswa dapat menyebutkan contoh dari malu yang terpujiUraianL127
Disajikan teks cerita, siswa dapat mengkritik dan memberi saran yang benar dari cerita tersebutUraianL330

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.4 mengetahui syarat- syarat, rukun- rukun dan sunah-sunnah wudhu wudhu Disajikan cerita, siswa dapat mencari tahu tokoh yang wudhunya tidak sah. PG L1 1
Disajikan cerita, siswa dapat menentukan benar atau salah pada wudhu yang dilakukan oleh salah satu tokoh cerita. benar salah L1 2
Disajikan cerita, siswa dapat menyebutkan gerakan yang dilakukan salah satu tokoh. PG L1 3
Disajikan teks, siswa dapat menentukan bagian anggota tubuh yang dibasuh ketika wudhu. L1 4
Disajikan cerita, siswa dapat menyebutkan sholat yang dilakukan salah satu tokoh. L1 5
siswa dapat menyebutkan maksud dari wudhu. L1 6
siswa dapat menyebutkan maksud dari orang yang dapat membedakan antara yang baik dan buruk L1 7
Disajikan teks, siswa dapat menentukan sah atau tidak sah wudhu yang dilakukan oleh tokoh tersebut. L1 8
Diberikan susunan urutan rukun wudhu, siswa dapat mengurutkan dengan benar. L1 9
Siswa dapat menyebutkan nama dari mengeluarkan air dari hidung ketika berwudhu. L1 10
Siswa dapat memilih benar atau salah pada orang yang berwudu sampai kedua lutut benar salah L1 11
Siswa dapat memilih benar atau salah pada orang yang berwudhu menggunakan jaket dan salah satu anggota badannya masih kering. L1 12
Siswa dapat memilih benar atau salah pada orang yang berwudhu tidak kumur - kumur L1 13
Siswa dapat memilih benar atau salah tentang mengusap telinga bagian dari sunnah wudhu. L1 14
Siswa dapat memilih benar atau salah tentang membasuh kedua telapak tangan bagian dari rukun wudhu L1 15
Siswa dapat menyebutkan tentang bagian dari manakah menggunakan air suci pada wudhu. menjodohkan L1 16
Siswa dapat menyebutkan tentang bagian dari manakah membasuh muka pada wudhu. L1 17
Siswa dapat menyebutkan tentang pengertian mengeluarkan air dari hidung  pada wudhu. L1 18
Siswa dapat menyebutkan tentang bagian dari manakah berkumur-kumur tiga kali pada wudhu. L1 19
Siswa dapat menyebutkan jumlah dari rukun wudhu L1 20
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari syarat wudhu Isian singkat L1 21
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari syarat wudhu L1 22
Siswa dapat menyebutkan hal yang harus dilakukan sebelum wudhu L1 23
Siswa dapat menyebutkan rukun pertama dari wudhu L1 24
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari rukun wudhu L1 25
Siswa dapat menjelaskan arti dari tamyiz Uraian L1 26
Siswa dapat menyebutkan contoh air suci L1 27
Siswa dapat menjelaskan arti dari istinsyaq L1 28
Siswa dapat menjelaskan arti dari muwalah L1 29
Siswa dapat menjelaskan syarat wudhu. L1 30

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengenal kisah para Nabi dan Rasul Allah Kisah Nabi Dawud 'Alaihissalam Siswa dapat menyebutkan ayah nabi Dawud PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan raja yang kejam PG L1 2
Siswa dapat menentukan contoh tempat tinggal nabi Dawud PG kompleks L1 3
Siswa dapat menyebutkan asal keturunan nabi Dawud PG L1 4
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari kitab suci nabi Dawud benar salah L1 11
Siswa dapat menyebutkan senjata nabi Dawud saat berperang PG kompleks L1 5
Siswa dapat menyebutkan orang yang mengalahkan raja Jalut PG L1 6
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari nabi yang diangkat menjadi raja dan rasul benar salah L1 12
Siswa dapat menyebutkan mukjizat nabi Dawud PG kompleks L1 7
Siswa dapat menyebutkan raja yang memerangi raja Jalut PG L1 8
Siswa dapat menyebutkan usia nabi Dawud saat berperang isian L1 21
Siswa dapat menyebutkan alasan Jalut diperangi Essay L1 26
Siswa dapat menyebutkan salah satu mukjizat nabi Dawud isian L1 22
Siswa dapat menyebutkan persiapan nabi Dawud saat berperang Essay L1 27
Siswa dapat menyimpulkan larangan raja Talut Essay L2 28
3.2 Mengenal makna iman kepada malaikat Iman kepada Malaikat Siswa dapat menyebutkan letaknya iman PG L1 9
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari iman kepada malaikat termasuk rukun iman ke 2 benar salah L1 13
Siswa dapat menyebutkan penciptaan malaikat PG L1 10
Siswa dapat menentukan contoh makhluk ghaib PG kompleks L1 16
Siswa dapat menyebutkan malaikat yang bertugas mencabut nyawa isian L1 23
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari tugas malaikat jibril benar salah L1 14
Disajikan teks, siswa dapat memberi contoh prilaku dari iman kepada malaikat isian L3 24
Siswa dapat menyebutkan malaikat yang bertugas menjaga neraka PG L1 17
Siswa dapat menyebutkan malaikat yang bertugas memeriksa amalan orang yang telah meninggal PG kompleks L1 18
Siswa dapat menyebutkan tugas malaikat Zabaniyah PG L1 19
Siswa dapat menyebutkan hukum mengimani malaikat isian L1 25
Siswa dapat menentukan nama malaikat dengan benar PG kompleks L1 20
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari tugas malaikat Israfil benar salah L1 15
Siswa dapat menentukan isi kandungan dari surah At Tahrim ayat 6 Essay L3 29
Siswa dapat menuliskan nama-nama malaikat Essay L2 30

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan lambangnya menurut nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya. Bilangan sampai 999 Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan PG, Isian L1 1,16
Siswa mampu menentukan nama bilangan PG , Isian L2 2,17
Siswa mampu menentukan nilai tempat bilangan Benar salah, Isian, Uraian L2 3,4,5,18,21
Siswa mampu mengurutkan  bilangan PG, Uraian L2 6,7,22
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah Membandingkan 2 bilangan Siswa mampu membandingkan  bilangan PG, Isian L1 8,9,19
3.3 Menjelaskan dan menentukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah hingga 999 dalam kehidupan sehari-hari. Penjumlahan Siswa mampu menentukan penjumlahan menyimpan PG, Isian L2 10,11,20
Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan menyimpan dalam kehidupan sehari-hari PG, Uraian L2 12,23
Pengurangan Siswa mampu menentukan pengurangan  meminjam PG, Uraian L3 13,14,24
Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan meminjam dalam kehidupan sehari-hari PG, Uraian L3 15,25

Kompetensi DasarMateriIndikator Bentuk soalLevel KognitifNo soal 
3.1 merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakanHidup RukunDisajikan gambar, siswa dapat menghubungkan gambar dengan kalimat ajakanPG11
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan tugas menjaga kerukunan dengan tepatPG12
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan kata yang tepatPG23
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan arti sahabatPG24
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan arti kalimat penolakan yang tepatPG Komplek25
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan jenis kalimat permintaan maaf dengan tepatPG16
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan jenis ungkapan yang tepatPG Komplek27
3.2 menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk    dan wujudnyaBermain di LingkungankuDisajikan gambar, siswa dapat menentukan ciri bendaPG28
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan nama anggota keluarga dengan tepatPG19
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan tempat untuk menanam padi yang tepatPG110
Disajikan kalimat, siswa menentukan tempat berlindung manusiaPG211
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan tempat untuk bermain bola dengan tepatPG112
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan ciri benda dengan tepatPG113
Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi nama benda pada gambar dengan tepatPG Komplek114
Disajikan narasi sederhana, siswa dapat menentukan nama benda dengan tepatPG215
3.7 mencermati penggunaan huruf kapital (awal kalimat,nama bulan,hari,) serta mengenal tanda titik dan tanda tanyaHidup RukunDisajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan penggunaan tanda baca dan huruf kapital dengan tepatPG216
Disajikan kalimat, siswa dapat mengidentifikasi penggunaan tanda baca dengan tepatPG Komplek117
Disajikan kalimat, siswa dapat membedakan penulisan kata yang tepatPG118
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi kata kerja yang tepatPG119
Disajikan kata acak, siswa dapat menyusun menjadi kalimat yang sesuaiPG120
Disajikan kalimat, siswa dapat melengkapi kalimat tanya  dengan benarIsian singkat121-25
Disajikan kalimat, siswa dapat memperbaiki kalimat dengan benarUraian226-30

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui penggunaan kata petunjuk هَذّا &هَذِهِ  kata petunjuk هَذَا&هَذِهِ serta kosa kata huruf ط، ظ&ع Disajikan gambar benda - benda yang ada dikelas siswa dapat menyebutkan kalimat B.Arab yang tepat PG L1 1 s/d 5
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menghubungkan dengan arti yang tepat bertema benda - benda yang ada dikelas Menjodohkan L2 6 s/d 10
Disajikan gambar Siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan antara gambar  dan kosa kata B.Arab huruf  ط yang diawal, tengah, akhir Benar salah L2 11 s/d 15
Disajikan kata B.Arab siswa dapat menyebutkan arti kosa kata B.Arab huruf ظ yang di tengah, awal, dan akhir Isian singkat L1 16 s/d 20
Disajikan gambar Siswa dapat menyebutkan  kalimat B.Arab kosa kata huruf ع  yang di awal, tengah, dan akhir menggunakan latin Uraian L1 21 s/d 25

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan Keragaman Benda Siswa dapat mengidentifikasi benda yang memiliki permukaan kasar PG L1 1
Siswa dapat menentukan wujud benda dari susu PG L2 2
Siswa dapat mengidentifikasikan perubahan wujud pensil jika dipindahkan ke dalam mangkuk PG L1 3
Siswa dapat mengidentifikaikan benda yang termasuk benda cair PG L1 4
Siswa dapat menentukan ciri benda cair PG Komplek L2 5
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan gambar yang termasuk benda gas PG L2 6
Siswa dapat menentukan wujud benda yang dapat berubah dan memiliki volume berbeda PG L2 7
Disajikan pilihan gambar, siswa dapat menganalisis benda yang memiliki permukaan kasar PG L3 8
siswa dapat menentukan benda yang sulit dipegang PG L2 9
siswa dapat menganalisis wujud benda dari kertas dan kain PG L3 10
siswa dapat menentukan wujud benda pada udara yang kita hirup PG L2 11
disajikan pilihan gambar, siswa dapat menganalisis benda yang mudah berubah jika dipindahkan PG Komplek L3 12
Siswa dapat menganalisis bentuk air ket+C5ika dimasukan ke dalam ember PG L3 13
siswa dapat menyebutkan benda gas yang kita hirup untuk bernafas PG L1 14
Siswa dapat mengaplikasikan wujud benda yang jika dimasukan kedalam gelas akan berubah seperti gelas PG L2 15
Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda PG L1 16
Siswa dapat menyebutkan kegunaan sapu PG L1 17
siswa dapat menganalisis benda padat yang di gunakan di papan tulis PG L3 18
Siswa dapat menyebutkan kegunaan benda yang digunakan untuk menggoreng ikan PG L1 19
Siswa dapat menyebutkan benda padat yang digunakan untuk wadah minum PG L1 20
Siswa dapat menganalisis wujud benda dari minyak Isian singkat L3 21
Siswa dapat menganalisis wujud benda dari Asap Isian singkat L3 22
Siswa dapat menganalisis perubahan bentuk benda cair jika dimasukan ke dalam cangkir Isian singkat L3 23
Siswa dapat menganalisis bentuk topi petani Isian singkat L2 24
Siswa dapat mengaplikasikan bentuk tabung pada benda yang ditemui di kelas Isian singkat L2 25
Siswa dapat menyebutkan tiga bentuk wujud benda Uraian L1 26
Siswa dapat menyebutkan lima contoh benda padat Uraian L1 27
Siswa dapat menyebutkan lima contoh benda cair Uraian L1 28
Siswa dapat menggambar berbagai macam bentuk benda Uraian L2 29
Siswa dapat menjelaskan empat kegunaan benda Uraian L1 30

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No Soal
Bahasa Inggris 3.1 memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana ( yes/no question, expressing like ). Simple present, phrases Siswa mampu menyebutkan asal lagu Lenggang Kangkung PG L1 1
Disajikan pernyataan siswa mampu merubah kedalam Bahasa Inggris dengan tepat PG L1 2, 3, 4, 5
Disajikan gambar siswa mampu menentukan kalimat yang tepat PG L2 6, 7
Disajikan gambar siswa mampu membuat kalimat sederhana Uraian L3 21, 22
3.2 memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana ( size and shape ) bertema menggambar topeng Ondel-Ondel. Size and shapes Siswa menyebutkan bentuk wajah dari ondel-ondel PG L1 8
Siswa mampu menyebutkan bentuk dari sebuah benda PG L1 9
Siswa mampu merubah kosakata kedalam bahasa Inggris tentang bentuk PG L1 10, 11
Disajikan gambar siswa mampu menentukan bentuk yang tepat PG L1 12, 13
Disajikan gambar siswa mampu menjodohkan kalimat yang sesuai gambar Menjodohkan L1 14, 15
Disajikan gambar bentuk bangun datar siswa mampu menganalisa untuk menjawab pertanyaan Isian singkat L2 16, 17, 18, 19, 20
Siswa mampu menggambar bentuk benda sesuai pernyataan Uraian L1 23
Disajikan kata acak siswa mampu menyusun menjadi kalimat yang tepat Uraian L2 24, 25

KELAS 3

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui makna qana'ah dan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari Penjelasan mengenai qana'ah Siswa dapat menyebutkan arti dari qana'ah PG L1 1
Siswa dapat melengkapi hadits tentang qana'ah PG L1 2
Siswa dapat menyebutkan lawan dari qana'ah PG L1 3
Siswa dapat menentukan benar atau salah contoh tamak Benar salah L2 4
Disajikan teks cerita, siswa dapat menentukan sikap yang baik dari cerita tersebut PG L2 5
Siswa dapat menyebutkan akibat dari tamak PG kompleks L1 6
Siswa dapat menyebutkan sikap yang benar terhadap harta PG L1 7
Siswa dapat menentukan manfaat dari qana'ah PG kompleks L2 8
Disajikan teks cerita, siswa dapat menyebutkan akhlak peran dari cerita tersebut PG L1 9
Siswa dapat melengkapi hadits tentang qana'ah PG L1 10
Siswa dapat menyebutkan makna fastabiqul khairat Isian singkat L1 24
Siswa dapat menyebutkan sikap yang benar terhadap ibadah Isian singkat L1 25
Disajikan teks hadits tentang qana'ah, siswa dapat menarik faidah (pelajaran) dari hadits tersebut Uraian L3 26
Siswa dapat menyebutkan contoh perbuatan qana'ah pada kehidupan sehari-hari Uraian L2 27
3.2 Mengetahui adab makan dan minum Penjelasan mengenai adab makan dan minum Siswa dapat melengkapi arti hadits tentang adab makan PG L1 11
Siswa dapat menentukan adab minum yang benar PG L2 12
Disajikan gambar, siswa dapat mendeskripsikan dari gambar tersebut PG L3 13
Siswa dapat menentukan benar atau salah mengenai adab makan dan minum Benar salah L2 14
Siswa dapat menyebutkan adab makan sesuai tuntunan Nabi Muhammad b PG kompleks L1 15
Siswa dapat menyebutkan doa makan Menjodohkan L1 16
Siswa dapat menyebutkan adab makan yang benar Menjodohkan L1 17
Siswa dapat menyebutkan perbuatan setan dalam hal makan Menjodohkan L1 18
Siswa dapat melengkapi arti hadits adab minum PG L1 19
Siswa dapat menentukan benar atau salah mengenai perbuatan setan dalam hal makan Benar salah L2 20
Siswa dapat menyebutkan panutan ummat islam dalam hal makan dan minum Isian singkat L1 21
Siswa dapat menyebutkan hukum makan menggunakan tangan kiri Isian singkat L1 22
Siswa dapat menyebutkan adab makan dan minum Isian singkat L1 23
Siswa dapat menyebutkan adab makan dan minum Uraian L1 28
Disajikan teks cerita, siswa dapat mengkritik dan memberi saran yang benar dari cerita tersebut Uraian L3 29
Siswa dapat menyebutkan perbuatan setan dalam hal makan dan minum Uraian L1 30

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.4 Mengetahui makna azan dan iqomah dan sifat-sifat muazin azan dan iqomah Disajikan cerita, siswa dapat menyebutkan suara yang didengar oleh salah satu tokoh. PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan maksud dari azan . L1 2
Disajikan cerita, siswa dapat memilih syarat azan dari cerita PG Kompleks L1 3
Disajikan cerita, siswa dapat memilih benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh salah satu tokoh. Benar salah L1 4
Siswa dapat menyebutkan hal yang harus dilakukan selesai azan dikumandangkan. PG L1 5
Siswa dapat menyebutkan hukum dari azan dan iqomah . L1 6
Disajikan teks, siswa dapat menentukan betul atau tidak pada perbuatan yang dilakukan oleh tokoh , ketika mendengarkan azan . L3 7
Siswa dapat menyebutkan tujuan dari azan L1 8
Siswa dapat menyebutkan jumlah kalimat yang terluang pada azan . L1 9
Siswa dapat menyebutkan muazin dizamannya nabi L1 10
Siswa dapat menyebutkan waktu dibolehkan untuk azan L1 11
Siswa dapat menyebutkan sholat yang dikumandangkan azan PG Kompleks L1 12
Siswa dapat menyebutkan kalimat yang membedakan antara azan dan iqomah. PG L1 13
Siswa dapat menyebutkan arti dari kalimat yang berada di azan. L1 14
Siswa dapat menyebutkan kalimat azan yang dibaca pada sholat tertentu. L1 15
Siswa dapat menyebutkan jawaban dari lafadz azan. Menjodohkan L1 16
Siswa dapat menyebutkan jawaban dari lafadz azan. L1 17
Siswa dapat menyebutkan arti dari lafadz azan L1 18
Siswa dapat menyebutkan arti dari lafadz azan L1 19
Siswa dapat menyebutkan urutan kalimat azan L1 20
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari syarat azan, tentang suara muazin Isian Singkat L1 21
Siswa dapat menyebutkan orang yang mengumandangkan azan . L1 22
Siswa dapat menyebutkan waktu dibolehkan untuk azan L1 23
Siswa dapat menyebutkan keadaan dikumandangkannya iqomah L1 24
Siswa dapat menyebutkan makhluk ciptaan Allah yang lari ketika azan. L1 25
Siswa dapat membedakan antara azan dan iqomah Uraian L1 26
siswa dapat menyebutkan salah satu dari syarat azan L1 27
Siswa dapat menjelaskan tujuan adanya jeda antara azan dan iqomah . L1 28
Siswa dapat menjelaskan arti dari lafadz azan . L1 29
Siswa dapat menyebutkan hal- hal yang harus dilakukan ketika  azan dikumandangkan. L1 30

Kompetensi DasarMateriIndikator Bentuk soalLevel KognitifNo soal 
3.1 Mengenal rukun iman keempat (iman kepada nabi & rasul)Iman kepada nabi & RasulSiswa dapat menyebutkan pengertian nabiPGL11
Siswa dapat menyebutkan pengertian rasulPGL12
Siswa dapat menyebutkan jumlah nabi & rasulPGL13
Siswa dapat menyebutkan nama-nama nabiPGL14
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pengertian ulul azmibenar salahL15
Siswa dapat menyebutkan nabi  dan rasul ulul azmiPG kompleksL16
Siswa dapat mentukan benar atau salah dari arti Shidiqbenar salahL17
Siswa dapat menentukan sifat utama para rasulPG kompleksL18
Siswa dapat menyebutkan arti dari mukjizatisianL121
Siswa dapat menentukan mukjizat nabi MuhammadPG kompleksL19
Siswa dapat menyebutkan arti dari sifat rasul (fathonah)isianL122
Siswa dapat membedakan nabi dan RasulEssayL226
Siswa dapat menyimpulkan tujuan diutusnya para rasulEssayL227
3.2 Mengenal kisah para Nabi dan Rasul AllahKisah Nabi Idris 'alaihissalamSiswa dapat menyebutkan orang yang pertama kali memakai qalam (pena)PGL110
Siswa dapat menyebutkan profesi nabi IdrisPGL111
Siswa dapat menyebutkan orang yang ditemui nabi Idris saat di langit keempatPGL112
Siswa dapat menyebutkan dimana tenpat nabi Idris dicabut nyawanyaPGL113
Siswa dapat menyebutkan peristiwa yang mempertemukan nabi Idris dan Nabi MuhammadisianL123
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari sifat nabi Idrisbenar salahL114
Disajikan ayat, Siswa dapat menyebutkan isi kandungan surah Maryam ayat 56-57EssayL328
Kisah Nabi Hud 'AlaihissalamSiswa dapat menyebutkan kaum nabi HudPGL115
Siswa dapat menyebutkan anggapan kaum nabi Hud terhadap berhalaPGL116
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari sesembahan kaum 'Adbenar salahL117
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari tanda siksaan Allahbenar salahL118
Siswa dapat menentukan tanda siksaan AllahPG kompleksL119
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari seruan nabi Hud kepada kaumnyabenar salahL120
Siswa dapat menyebutkan apa yang disembah kaum nabi HudisianL124
Siswa dapat menyebutkan nama kaum nabi HudisianL125
Disajikan teks cerita, siswa dapat menentukan  bentuk peringatan Allah kepada kaum nabi HudEssayL329
Disajikan teks, siswa dapat menentukan bentuk azab Allah kepada kaum nabi HudEssayL330

Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk soal Level Kognitif No soal
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan. PG L1 1
Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan nama bilangan. PG L1 2
Siswa dapat menentukan bilangan pada urutan bilangan. PG L2 3
Siswa dapat menyebutkan nilai tempat pada bilangan. PG L1 5
Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan berdasarkan nilai tempat. PG L1 6
Siswa dapat menentukan tanda lebih atau lebih kecil pada bilangan PG L1 8
Siswa dapat menyebutkan nilai tempat pada bilangan. PG L1 9
Siswa dapat merincikan nilai tempat pada bilangan. PG L2 11
Siswa dapat menuliskan lambang bilangan berdasarkan nilai tempat. Isian Singkat L1 16
Siswa dapat menuliskan nilai tempat pada bilangan. Isian Singkat L1 18
Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil hingga terbesar. Isian Singkat L1 19
3.2 Siswa mampu mengurutkan bilangan dari yang terkecil hingga terbesar. Letak bilangan pada garis bilangan Siswa dapat melengkapi letak bilangan pada garis bilangan PG Kompleks L1 15
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau bagi dua bilangan cacah Operasi hitung bilangan cacah Siswa dapat menghitung hasil dari penjumlahan. PG L2 4
Siswa dapat menghitung hasil dari pengurangan. PG L2 7
Siswa dapat menghitung hasil dari pengurangan. PG L2 10
Siswa dapat menghitung hasil dari pembagian Benar atau Salah L2 12
Siswa dapat menentukan bilangan yang tepat untuk mengisi bagian kosong pada  penjumlahan. PG L1 13
Siswa dapat menghitung hasil dari perkalian dengan sifat pertukaran. PG L2 14
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung hasil dari penjumlahan. Isian Singkat L2 17
Siswa dapat mengisi bagian kosong pada perkalian dengan sifat pertukaran. Isian Singkat L1 20
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung hasil dari pengurangan. Uraian L2 21
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung hasil dari perkalian. Uraian L2 22
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung hasil dari pembagian. Uraian L2 23
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung hasil dari penjumlahan. Uraian L2 24
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung hasil dari perkalian. Uraian L2 25

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.4 mencermati kosakata pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup Makhluk Hidup Disajikan pertanyaan, siswa dapat mendefinisikan arti cerita dengan benar PG 1 1
Disajikan cerita singkat, siswa dapat menentukan perkembangbiakan ayam dengan benar PG 2 2
Disajikan cerita singkat, siswa dapat mengurutkan pertumbuhan ayam PG 2 3
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan kata penghubung dengan benar. PG 1 4
Disajikan kalimat acak, siswa dapat menyusun menjadi satu paragraf yang benar. PG 2 5
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menentukan kalimat yang menggunakan tanda hubung PG 2 6
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan kata penghubung yang tepat PG 2 7
Disajikan kalimat acak, siswa dapat menyusun menjadi satu paragraf yang benar PG 2 8
3.8 menguraikan pesan dalam dongeng Menyayangi Hewan dan Tumbuhan Disajikan dalam bentuk dongeng, siswa dapat menentukan nama tokoh dalam dongeng PG Kompleks 2 9
3.5 menggali informasi melalui wawancara Disajikan dalam bentuk dongeng, siswa dapat menentukan latar cerita PG Kompleks 3 10
Disajikan dalam bentuk dongeng, siswa dapat menentukan amanat dalam cerita PG Kompleks 3 11
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menentukan penggunaan kata depan yang benar PG 2 12
Disajikan kalimat, siswa dapat menyebutkan persamaan kata dengan benar PG 1 13
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan sifat dengan benar PG 2 14
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menyebutkan nama pemberi informasi dalam wawancara Menjodohkan 1 15
Disajikan kalimat, siswa dapat menghubungkan persamaan kata dengan benar Menjodohkan 2 16
Disajikan kalimat, siswa dapat menghubungkan persamaan kata dengan benar Menjodohkan 2 17
Disajikan kalimat, siswa dapat menghubungkan persamaan kata dengan benar Menjodohkan 2 18
Disajikan kalimat, siswa dapat menghubungkan persamaan kata dengan benar Menjodohkan 2 19
Disajikan kalimat, siswa dapat menghubungkan persamaan kata dengan benar Menjodohkan 2 20
Disajikan percakapan singkat, siswa dapat menentukan kata tanya yang benar Isian singkat 2 21
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan kata penghubung dan kata depan dengan benar Isian singkat 2 22
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan kata penghubung dan kata depan dengan benar Isian singkat 2 23
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan kata penghubung dan kata depan dengan benar Isian singkat 2 24
Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan kata penghubung dan kata depan dengan benar Isian singkat 2 25
Disajikan kalimat acak, siswa dapat menyusun paragraf dengan benar Uraian 3 26
Disajikan kalimat acak, siswa dapat menyusun paragraf dengan benar Uraian 3 27
Disajikan gambar, siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar Uraian 3 28
Disajikan gambar, siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar Uraian 3 29
Disajikan gambar, siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar Uraian 3 30

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui penggunaan kata tanya     مَنْ هُوَ ؟/مَنْ هِيَ ؟  مَنْ هُوَ ؟/ مَنْ هِيَ ؟ ،أُسْتَاذٌ جَدِيْـدٌ ، مَنِ الْغَائِبُ ؟/ مَنِ الْغَائِـبَةُ ؟ Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat B.Arab dari percakapan مَنْ هُوَ ؟ PG L1 1 s/d 3
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti kalimat B.Arab dari percakapan مَنْ هِيَ ؟ PG L1 4 dan 5
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menghubungkan kalimat B.Arab dari percakapan مَنْ هُوَ ؟ dengan arti yang tepat Menjodohkan L2 6
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menghubungkan kalimat B.Arab dari percakapan مَنْ هِيَ ؟ dengan arti yang tepat Menjodohkan L2 7 dan 8
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menghubungkan kalimat B.Arab dari percakapan مَنْ هُوَ ؟ dengan arti yang tepat Menjodohkan L2 9
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menghubungkan kalimat B.Arab dari percakapan أُسْتَاذٌ جَدِيْدٌ dengan arti yang tepat Menjodohkan L2 10
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan kalimat B.Arab dari percakapan أُسْتَاذٌ جَدِيْدٌ dengan arti yang tepat Benar salah L2 11 s/d 15
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat melengkapi kalimat B.Arab dari percakapan أُسْتَاذٌ جَدِيْدٌ dengan kata yang tepat Isian singkat L2 16 s/d 20
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti kalimat B.Arab dari percakapan  مَنِ الْغَائِبُ ؟ dan مَنِ الْغَائِـئِـبَةٌ ؟ dengan kalimat yang tepat Uraian L1 21 s/d 25

Kompetensi DasarMateriIndikatorBentuk soalLevel KognitifNo soal
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan/atau eksplorasi lingkunganWujud Benda dan Perubahan Wujud BendaSiswa dapat mengklasifikasikan susunan molekul benda padatPGL11
Siswa dapat memilah peristiwa pengkristalanPG kompleksL32
Siswa dapat mengelompokkan yang termasuk kedalam wujud bendaPGL13
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri bendaPGL14
Siswa dapat menganalisis perubahan wujud yang terjadi pada air di ujung daunPGL35
Siswa dapat menganalisis ciri-ciri benda yang disebutkanPGL36
Siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda padat menjadi gasPGL17
Siswa dapat mengklasifikasikan gambar yang termasuk peristiwa mengembunPGL18
Siswa dapat menentukan perubahan wujud bendaBenar salahL29
Siswa dapat menentukan pengelompokkan benda padatBenar salahL210
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan/atau eksplorasi lingkunganCiri-ciri makhluk hidupSiswa dapat menentukan makhluk hidup yang dapat membuat makanan sendiriPGL211
Siswa dapat menunjukkan pernyataan yang termasuk ciri-ciri makhluk hidupPG kompleksL112
Siswa dapat mengidentifikasi hewan yang termasuk ke dalam ciri-ciri makhluk hidupPGL113
Siswa dapat menentukan hewan yang berkembang biak melahirkanPGL214
Siswa dapat menganalisis ciri-ciri makhluk hidupPGL315
Kebutuhan Makhluk HidupSiswa dapat mengidentifikasi fungsi oksigen untuk manusiaPGL116
Siswa dapat mengidentifikasi alat pernapasan pada ikanPGL117
Siswa dapat mengidentifikasi fungsi unsur hara pada tumbuhanPGL118
Siswa dapat menentukan ciri-ciri makhluk hidupBenar salahL219
Siswa dapat menentukan kegiatan merawat tanamanBenar salahL220
Ciri-ciri makhluk hidupSiswa dapat menentukan ciri-ciri makhluk hidupIsian SingkatL221
Siswa dapat mengidentifikasi arti dari proses pembuatan makanan pada tumbuhanIsian SingkatL122
Siswa dapat menyebutkan pernapasan pada cacingIsian SingkatL123
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan/atau eksplorasi lingkunganWujud Benda dan Perubahan Wujud BendaSiswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda dari benda cair menjadi gasIsian SingkatL124
Siswa dapat mengidentifikasi susunan molekul pada benda cairIsian SingkatL125
Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa mencairUraianL126
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan/atau eksplorasi lingkunganCiri-ciri makhluk hidup dan kebutuhan makhluk hidupSiswa dapat menyebutkan contoh hewan omnivoraUraianL127
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidupUraianL128
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual dan/atau eksplorasi lingkunganWujud Benda dan Perubahan Wujud BendaSiswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri benda padatUraianL129
Siswa dapat menjelaskan perubahan wujud benda mengkristalUraianL230

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (Like and Dislike) bertema lagu Kicir-Kicir. like(s) and dislike(s) disajikan dialog, siswa dapat menentukan like/likes/dislike/dislikes PG L1 1-3
siswa dapat menentukan to be pada kalimat tanya. PG L1 4
disajikan gambar, siswa dapat menentukan kegiatan yang disukai. PG L1 5-6
disajikan cerita singkat, siswa dapat menganalisa kegiatan yang disukai dan tidak disukai berdasarkan isi cerita. PG Kompleks L2 7
siswa dapat menentukan suka atau tidak suka berdasarkan kegiatan sehari-hari. PG L3 8-9
3.2 Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (The concept of there is and there are with numbers) bertema membuat Kepala Ondel-Ondel. There is/There are disajikan gambar, siswa dapat menentukan nama kegiatan yang tepat. PG L1 10
siswa dapat menentukan there is/there are pada kalimat rumpang. PG L1 11-15
3.1 Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (Like and Dislike) bertema lagu Kicir-Kicir. like(s) and dislike(s) disajikan kalimat, siswa dapat mengaplikasikan pilihan kata like/likes/dislike/dislikes. Isian L2 16-20
disajikan cerita singkat, siswa dapat menyimpulkan judul yang tepat berdasarkan isi teks. uraian L3 21-25
disajikan cerita, siswa dapat menganalisis sesuatu yang disukai tokoh dalam teks.
disajikan cerita, siswa dapat menganalisa kesukaan tokoh.
disajikan cerita, siswa dapat menganalisa ketidak sukaan tokoh.
disajikan cerita, siswa dapat menganalisa alasan pernyataan.

KELAS 4

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal
3.3 mengetahui akhlak husnuzon, su'uzon . Husnuzon dan su'uzon Siswa dapat menyebutkan maksud dari surat Al- Hujurat ayat 12. PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan nama lain dari perasaan hasad. L1 2
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari suuzon. L1 3
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari sikap husnuzon kepada Allah. L1 4
Siswa dapat memilih akhlak mulia dan terpuji PG Kompleks L1 5
Siswa dapat memilih manfaat dari sikap husnuzon PG Kompleks L1 6
Siswa dapat menyebutkan hukum dari husnuzon. PG L1 7
Siswa dapat memilih cara husnuzon kepada Allah. L1 8
Siswa dapat menyebutkan cara agar terbebas dari kotoran hati. L1 9
Siswa dapat menyebutkan manfaat dari berbaik sangka dalam setiap hal. L1 10
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari manfaat husnuzon. L1 11
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari manfaat husnuzon. L1 12
Disajikan cerita, siswa dapat menyebutkan termasuk dari katagori manakah sikap yang dilakukan oleh tokoh cerita. L1 13
Disajikan cerita, siswa dapat menyebutkan termasuk dari katagori manakah sikap yang dilakukan oleh tokoh cerita. L1 14
Siswa dapat menyebutkan bagian dari manakah sikap su'uzon L1 15
Siswa dapat menyebutkan keburukan orang yang memiliki sikap su'uzon. PG Kompleks L1 16
Siswa dapat memilih hikmah yang dari sikap husnuzhon. PG L1 17
siswa dapat menyebutkan cara berprasangka baik kepada orang lain. L1 18
siswa dapat menyebutkan hikmah dari prasangka baik L1 19
siswa dapat menyebutkan hikmah dari  berprasangka baik terhadap sesama. L1 20
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan husnuzon atau suuzon pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita. Pilihan L2 21
L2 22
L2 23
L2 24
L2 25
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada contoh dari husnuzon pada diri sendiri. Benar - salah L2 26
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada contoh dari husnuzon pada Allah . L2 27
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada arti dari kata zhon L2 28
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada balasan orang yang memiliki sifat suuzon. L2 29
Sisw dapat menentukan benar atau salah pada manfaat hidup dari sifat husnuzon. L2 30
Siswa mampu menyebutkan arti dari sifat suuzon. Isian singkat L1 31
Disajikan teks, siswa dapat menentukan sifat apa yang terkandung dari contoh teks tersebut. L2 32
Disajikan teks, siswa dapat menentukan sifat apa yang terkandung dari contoh teks tersebut. L2 33
Disajikan teks, siswa dapat menentukan sifat apa yang terkandung dari contoh teks tersebut. L2 34
Disajikan teks, siswa dapat menentukan sifat apa yang terkandung dari contoh teks tersebut. L2 35
Siswa mampu menyebutkan manfaat dari husnuzon. Uraian L1 36
Siswa mampu menjelaskan mengapa suuzon termasuk dari akhlak yang tidak terpuji. L3 37
Siswa dapat menyebutkan contoh dari sifat husnuzon L1 38
Siswa dapat menyebutkan contoh dari sifat su'uzon L1 39
Siswa dapat menjelaskan dari kalimat Allah bersama prasangka hambanya. L3 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.2 mengetahui makna shalat jamak dan qasar serta tata cara pelaksanaannya sholat jamak dan qasar Siswa dapat menyebutkan arti dari jamak PG L1 1
Siswa dapat menentukan sholat yang dapat dijamak. PG kompleks L1 2
Siswa dapat menyebutkan waktu nabi melakukan sholat qasar. PG L1 3
Disajikan cerita siswa dapat memilih benar atau salah pada sholat jamak yang dilakukan oleh tokoh cerita. Benar salah L1 4
Disajikan teks, siswa mampu memberikan alasan tentang perilaku yang dilakukan tokoh . PG L2 5
Disajikan cerita, siswa dapat menyebutkan sholat yang dilakukan oleh tokoh cerita. PG L1 6
Siswa dapat menyebutkan nama tempat yang dibolehkan jamak pada ibadah haji. PG kompleks L1 7
Siswa dapat menyebutkan keadaan dibolehkan menjamak sholat. PG L1 8
Siswa mampu menyebutkan syarat dibolehkannya menjamak sholat. PG L1 9
Siswa dapat menyebutkan sholat yang tidak dapat diqasar. PG L1 10
Disajikan teks, siswa dapat menyebutkan maksud dari jarak yang dibolehkannya menqasar sholat PG L1 11
Disajikan teks, siswa mampu menyebutkan sholat yang boleh dikerjakan pada saat kejadian tersebut. PG L1 12
Siswa mampu menyebutkan maksud dari sholat yang menggabungkan dua sholat fardu. PG L1 13
Siswa dapat menyebutkan batasan dibolehkannya sholat qasar. PG L1 14
Disajikan teks, siswa mampu menentukan sholat yang boleh dilakukan pada keadaan tersebut. PG L2 15
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat qasar . Benar salah L2 16
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat jamak. L2 17
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat jamak. L2 18
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat jamak. L2 19
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat jamak. L2 20
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat qasar . L2 21
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat jamak. L2 22
Siswa mampu menentukan benar atau salah pada pernyataan sholat yang tidak dapat di qasar. L2 23
Siswa mampu menentukan benar atau salah pada pernyataan sholat yang tidak dapat di qasar. L2 24
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat qasar . L2 25
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat qasar . L2 26
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat jamak. L2 27
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat jamak. L2 28
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat qasar . L2 29
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang sholat jamak. L2 30
Siswa dapat menyebutkan sholat jamak yang dikerjakan diwaktu yang pertama. Isian singkat L1 31
Siswa dapat menyebutkan sholat yang tidak dapat dijamak. L1 32
Siswa dapat menyebutkan sholat fardu yang tidak bisa diqasar. L1 33
Siswa dapat menyebutkan jumlah rokaat sholat yang diqasar. L1 34
Siswa dapat menyebutkan salah satu syarat menjamak sholat tentang berniat. L1 35
Siswa dapat menyebutkan sholat yang dapat di jamak Uraian L1 36
Siswa dapat menyebutkan sholat yang dapat di qasar L1 37
Siswa dapat menyebutkan keadaan dibolehkan menjamak sholat. L1 38
Siswa dapat menjelaskan cara mengerjakan sholat jamak L2 39
Siswa dapat menyebutkan keadaan dibolehkan menqasar sholat. L1 40

Materi Kompetensi Dasar Indikator Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
Kiamat Sugra 3.1. Mengetahui makna kiamat sugra Siswa mampu menyebutkan nama lain dari kiamat sugra 1 PG 1
Siswa mampu menyebutkan pengertian dari kiamat sugra 1 PG 2
Siswa mampu menyebutkan salah bentuk dari kiamat sugra 1 PG 3
Disajikan narasi. Siswa mampu menyebutkan pengertian dari kematian 1 PG 4
Siswa mampu menyebutkan proses awal sebelum kematian 1 PG 5
Siswa mampu menyebutkan kejadian yang akan dialami orang yang tidak beriman saat sakratul maut. 1 PG 6
Siswa mampu menyebutkan malaikat yang akan bertanya di alam barzakh 1 PG 7
Siswa mampu menyebutkan pertanyaan-pertanyaan yang akan ditanya di alam barzakh 1 PG 8
Disajikan narasi. Siswa mampu menjelaskan sebab orang-orang yang tidak bisa menjawab perntanyaan dalam kubur 2 PG 9
Disajikan narasi. Siswa mampu menyebutkan akibat karena bisa menjawab pertanyaan dalam kubur 1 PG 10
Disajikan tabel. Siswa mampu mengklasifikasikan tanda-tanda kiamat besar yang sudah terjadi dan tidak akan berulan, yang sudah terjadi dan akan terus berulang dan yang pasti akan terjadi 1 Menjodohkan 11
1 Menjodohkan 12
1 Menjodohkan 13
2 Menjodohkan 14
2 Menjodohkan 15
Disajikan narasi. Siswa mampu menyebutkan alam setelah kehidupan dunia 1 Isian 31
Siswa mampu menyebutkan salah satu tanda kiamat kubra yang pasti akan terjadi 1 Isian 32
Disajikan narasi. Siswa mampu menceritakan proses sakratul maut orang yang beriman. 3 Uraian 36
Disajikan narasi. Siswa mampu menyebutkan macam-macam azab kubur. 1 Uraian 37
Kiamat Kubra 3.2. Mengetahui makna kiamat kubra, tanda-tandanya dan proses terjadinya hari kiamat. Siswa mampu menyebutkan pengertian dari Kiamat Kubra 1 PG 16
Siswa mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi saat kiamat kubra 1 PG 17
Siswa mampu menyebutkan orang yang akan merasakan kimat kubra 1 PG 18
Siswa mampu menyebutkan hari terjadinya kiamat kubra sesuai yang diberitahukan oleh Rasulullah shalallahu 'alaihi was sallam 1 PG 19
Siswa dapat menyebutkan arti dari salah satu nama lain dari kiamat kubra 1 PG 20
Siswa dapat menyebutkan nama sahabat yang meriwayatkan tentang tanda-tanda kimata kubra. 1 PG 21
Disajikan narasi. Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda dari kiamat Kubra 2 PG 22
Siswa mampu menyebutkan nama malaikat yang bertugas meniup sangkakala 1 PG 23
Disajikan narasi. Siswa mampu menyebutkan jumlah tiupan sangkakala yang terjadi saat kiamat kubra 1 PG 24
Siswa mampu menyebutkan kejadian yang terjadi saat tiupan sangkakala yang pertama 1 PG 25
Siswa mampu menyebutkan kejadian setelah sangkakala ditiupkan. 2 PG 26
Siswa mampu menyebutkan peristiwa yang terjadi saat di padang mahsyar 1 BS 27
1 BS 28
1 BS 29
1 BS 30
Siswa mampu menyebutkan salah satu tanda kiamat kubra berupa gerhana 1 Isian 33
Siswa dapat menyebutkan pengertian mahsyar 1 Isian 34
Disajikan ayat. Siswa mampu melanjutkan dalil tentang mizan. 1 Isian 35
Disajikan narasi. Siswa mapu menyebutkan nama lain dari Kiamat Kubra 1 Uraian 38
Disajikan teks hadist. Siswa mampu menjelaskan sebab Allah tidak memberitahukan waktu terjadinya kiamat. 3 Uraian 39
Disajikan narasi. Siswa mampu menceritakan tentang sirat 2 Uraian 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 menjelaskan pecahan pecahan senilai dengan menggambar dan model konkret Pecahan Disajikan gambar, Siswa dapat menentukan pecahan dari daerah diarsir. PG L1 1
Siswa dapat menentukan lambang bilangan dari pecahan. PG L1 2
Siswa dapat menentukan isi titik-titik dari pecahan senilai. PG L2 3
Siswa dapat menentukan pecahan  senilai. PG Kompleks L2 4
Siswa dapat menentukan nama pecahan. Isian L1 26
Disajikan soal cerita,  Siswa dapat menentukan nilai pecahan. Uraian L2 31
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,  campuran,  desimal,  dan persen)  dan hubungan diantaranya Pecahan Siswa dapat mengidentifikasi pecahan campuran. PG Kompleks L1 5
Siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran. PG L2 6
Siswa dapat mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa. PG L2 7
Siswa dapat menentukan lambang bilangan desimal. PG L2 8
Siswa dapat menentukan nama dari pecahan desimal. PG L2 9
Siswa dapat menentukan nilai tempat pada bilangan desimal. PG L2 10
Siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan desimal. PG L2 11
Siswa dapat mengubah bentuk desimal menjadi bentuk pecahan. PG L2 12
Siswa dapat menyederhanakan  pecahan. PG L1 13
Siswa dapat mengubah bentuk pecahan menjadi bentuk desimal. PG L2 14
Siswa dapat mengubah bentuk pecahan menjadi bentuk persen. PG L2 15
Siswa dapat mengubah dari bentuk persen menjadi pecahan. PG L2 16
Siswa dapat mengubah dari bentuk desimal menjadi bentuk persen. PG L2 17
Siswa dapat menentukan pecahan senilai. Isian L2 27
Disajikan soal cerita, siswa dapat menenrukan hasil bagian persentase. essay L3 32
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun bilangan pecahan dan desimal Siswa dapat membulatkan bilangan ke satuan terdekat. benar dan salah L2 18
Siswa dapat membulatkan bilangan ke puluhan terdekat. benar dan salah L2 19
Siswa dapat membulatkan bilangan ke ratusan terdekat. benar dan salah L2 20
Siswa dapat menaksirkan hasil penjumlahan. benar dan salah L2 21
Siswa dapat menentukan hasil taksiran ke puluhan terdekat. isian L2 28
Disediakan soal cerita, siswa dapat menentukan hasil taksiran satuan terdekat. essay L3 33
Disediakan soal cerita, siswa dapat menentukan hasil taksiran ratusan terdekat. essay L3 34
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan Kelipatan dan Faktor Bilangan Siswa dapat menentukan kelipatan bilangan. Menjodohkan L2 22
Siswa dapat menentukan kelipatan bilangan. Menjodohkan L2 23
Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan. Menjodohkan L2 24
Siswa dapat menentukan faktor bilangan. Menjodohkan L2 25
Siswa dapat menentukan kelipatan bilangan. Isian L2 29
Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan bilangan. isian L2 30
disajikan soal cerita, siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan terkecil. essay L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mencermati gagasan pokokdan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung Siswa dapat menyebutkan pengertian dari gagasan pokok. PG L1 1
Siswa dapat menentukan gagasan pokok dari paragraf. PG L1 2
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari gagasan pendukung. PG L1 3
Disajikan gambar, Siswa dapat menentukan gagasan pokok. PG L3 4
Siswa dapat menentukanketerkaitan antar gagasan pokok pada paragraf 1 dan paragraf 2 dengan benar PG L2 5
Siswa dapat menentukan kalimat yang mengandung kata penghubung subordinatif. PG L2 6
Siswa dapat menentukan kalimat perintah. PG L2 7
Siswa dapat menentukan ciri-ciri kalimat perintah. PG L2 8
Siswa dapat menyimpulan isi dari teks petuntuk. PG L3 9
Disajikan gambar, siswa dapat menghitung jumlah teks petunjuk yang terdapat pada gambar. PG L1 10
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari rangkuman. PG L1 11
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan gagasan pokok. PG L2 12
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan gagasan pendukung. PG L2 13
Siswa dapat menyebutkan contoh teks petunjuk penggunaan. PG L1 14
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari poster. PG L1 15
Siswa dapat menentukan ciri-ciri bahasa pada teks petunjuk. PG L2 16
Siswa dapat mengidentifikasi ciri kalimat perintah. PG L1 17
Siswa dapat menentukan ciri-ciri bahasa pada poster . PG L2 18
Siswa dapat menentukan gagasan pendukung. PG L2 19
Siswa dapat menyimpulkan ajakan hemat energi pada poster. PG L1 20
Siswa dapat menentukan apakah, teks pentunjuk memberikan petunjuk secara jelas dan sistematis. benar salah L2 21
Siswa dapat menentukan apakah, poster adalah suatu kalimat menarik disertai gambar. benar salah L2 22
Siswa dapat menentukan ciri bahasa pada teks petunjuk. benar salah L2 23
Siswa dapat menentukan ciri kalimat perintah. benar salah L2 24
Siswa dapat menentukan apakah alat merupakan kemampuan untuk melakukan proses kegiatan. benar salah L2 25
Siswa dapat menentukan apakah gagasan pokok adalah dasar pengembangan suatu paragraf. benar salah L2 26
Siswa dapat menentukan menentukan gagasan dari gambar benar salah L2 27
Siswa dapat menentukan gagasan pendukung. benar salah L2 28
Siswa dapat menentukan jumlah kalimat gagasan pokok. benar salah L2 29
Siswa dapat menentukan penjelasan rangkuman. benar salah L2 30
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari poster. Isian singkat L1 31
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari gagasan pokok. Isian singkat L1 32
Siswa dapat mengidentifikasikan pengertian dari teks petunjuk pembuatan. Isian singkat L1 33
Siswa dapat menyebutkan salah satu ciri teks petunjuk. Isian singkat L1 34
Siswa dapat menyebutkan pengertian teks petunjuk dalam bentuk gambar. Isian singkat L1 35
Siswa dapat menuliskan cara membuat teks petunjuk penggunaan lemari pendingin. Uraian L3 36
Disajikan gambar, siswa mampu menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung. Uraian L3 37
Siswa dapat menjelaskan cara membuat rangkuman. Uraian L1 38
Disajikan gambar, siswa dapat menulis satu paragraf yang baik sesuai dengan penulisan ejaan yang disempurnakan. Uraian L1 39
Siswa dapat menuliskan syarat yang harus dipenuhi dalam membuat poster. Uraian L1 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk soal Level Kognitif No soal
3.1 Mengetahui penggunaan kata kerja dia laki laki dan dia perempuan  اِلَى الْفَصْلِ (هُوَ)/اِلَى الْفَصْلِ (هِيَ)، أَيْنَ يَذْهَبُ أَحْمَدُ ؟ ، فِيْ الْمَكْتَبَةِ (هُوَ)/فِيْ الْمَكْتَبَةِ (هِيَ)، اَلْمَكْتَبَةُ Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat B.Arab dari percakapan اِلَى الْفَصْلِ  untuk laki laki PG L1 1 s/d 5
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat B.Arab dari percakapan اِلَى الْفَصْلِ  untuk perempuan PG L1  6 s/d 9
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat B.Arab dari materi latihan hal 3 PG L1 10 s/d 15
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menghubungkan kalimat B.Arab dari percakapan أَيْنَ يَذْهَبُ أَحْمَدُ ؟ dengan arti yang tepat Menjodohkan L2 16 s/d 20
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan kalimat B.Arab dari percakapan أَيْنَ يَذْهَبُ أَحْمَدُ ؟ dengan arti yang tersedia Benar salah L2 21 s/d 25
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat melengkapi kalimat B.Arab dari percakapan  فِيْ الْمَكْتَبَةِ dengan kata yang tepat Isian singkat L2 26 s/d 30
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti kalimat B.Arab dari percakapan   اَلْمَكْتَبَةُ dengan terjemah yang tepat Uraian L1 31 s/d 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Siswa dapat mengidentifikasi bagian bunga yang berfungsi sebagai perkembangbiakan PG L1 1
Siswa dapat menghubungkan hewan dan bentuk bagian tubuhnya PG Kompleks L3 2
Siswa dapat menghubungkan hewan dan bentuk bagian tubuhnya PG Kompleks L3 3
Siswa dapat mengidentifikasi fungsi bentuk mulut hewan PG L1 4
Siswa dapat mengidentifikasi ciri hewan pada burung PG L1 5
Siswa dapat mengidentifikasi fungsi akar pada tumbuhan PG L1 6
Siswa dapat memeriksa fungsi tumbuhan eceng gondok PG L3 7
Siswa dapat mengidentifikasi alat gerak pada ikan PG L3 8
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan PG L1 9
Siswa dapat menjelaskan fungsi kaki pada burung rajawali PG L1 10
Siswa dapat mengidentifikasikan pernyataan yang sesuai atau tidak mengenai bentuk tubuh ikan PG Kompleks L1 11
Siswa dapat mengidentifikasikan pernyataan yang sesuai atau tidak mengenai bentuk tubuh ikan PG Kompleks L1 12
Siswa dapat mengidentifikasikan pernyataan yang sesuai atau tidak mengenai bentuk tubuh ikan PG Kompleks L1 13
Siswa dapat mengidentifikasikan pernyataan yang sesuai atau tidak mengenai bentuk tubuh ikan PG Kompleks L1 14
Siswa dapat menjelaskan fungsi pada bagian tubuh serangga PG L1 15
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya Siklus hidup makhluk hidup Siswa dapat mengklasifikasikan hewan tanpa metamorfosis PG L2 16
Siswa dapat mengklarifikasikan siklus hidup hewan PG L2 17
Siswa dapat menentukan benar salah pada siklus hidup hewan Benar salah L2 18
Siswa dapat mengidentifikasi tahapan metamorfosis sempurna PG L1 19
Siswa dapat mengklasifikasikan tahapan siklus hidup katak PG L2 20
Siswa dapat menyimpulkan arti tentang siklus hidup hewan PG L1 21
Siswa dapat mengklasifikasikan tahapan siklus hidup jangkrik PG L2 22
Siswa dapat menentukan proses pencangkokkan PG L2 23
Siswa dapat menentukan pernyataan mengenai metamorfosis Benar salah L2 24
Siswa dapat menentukan pernyataan mengenai metamorfosis Benar salah L2 25
Siswa dapat menentukan pernyataan mengenai metamorfosis Benar salah L2 26
Siswa dapat menentukan pernyataan mengenai metamorfosis Benar salah L2 27
Siswa dapat mengelompokkan siklus hidup tumbuhan PG L1 28
Siswa dapat menyimpulkan pengertian tentang konservasi PG L2 29
Siswa dapat menentukan manfaat konservasi PG L2 30
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Siswa dapat menganalisis fungsi pada bagian tubuh bunga Isian Singkat L3 31
Siswa dapat menyebutkan macam-macam tumbuhan biji Isian Singkat L1 32
Siswa dapat mengidentifikasi alat gerak hewan Isian Singkat L1 33
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya Siklus hidup makhluk hidup Siswa dapat mengartikan siklus hidup tumbuhan Isian Singkat L2 34
Siswa dapat mengimplementasikan cara siklus hidup tumbuhan Isian Singkat L2 35
Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan sesuai dengan musimnya Uraian L1 36
Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan dan tumbuhan Uraian L1 37
Siswa dapat membedakan siklus hidup dengan metamorfosis Uraian L3 38
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Siswa dapat membedakan akar pada tumbuhan Uraian L3 39
Siswa dapat mendeteksi bagian tubuh khusus pada mamalia Uraian L3 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (Present Continuous Tense) bertema lagu Jali-Jali. present continuous tense siswa dapat menentukan to be dari my sister. PG L1 1
siswa dapat menentukan to be dari kalimat tanya yang rumpang. PG L1 2
siswa dapat menentukan to be dari it. PG L1 3
siswa dapat menentukan to be dari I. PG L1 4
disajikan dialog, siswa dapat menganalisa hubungan dua tokoh. PG L3 5
school activities disajikan dialog, siswa dapat menentukan jenis olahraga. PG L1 6
disajikan dialog, siswa dapat menyimpulkan tokoh yang menyukai lari pagi. PG L2 7
disajikan dialog, siswa dapat menentukan tokoh yang jarang melakukan olahraga. PG L1 8
siswa dapat menentukan to be dia laki-laki. PG L1 9
disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasikan gambar yang cocok mengenai hobi. PG kompleks L2 10
siswa dapat menganalisa kalimat rumpang sesuai dengan kegiatan di sekolah dengan tepat. PG L3 11
3.2 Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (Procedure Text) bertema membuat Boneka Ondel-Ondel. daily activities Disajikan dialog, siswa dapat menjawab pertanyaan yang tepat dengan bentuk simple present tense. PG L3 12
Disajikan dialog, siswa dapat membuat pertanyaan yang tepat dengan bentuk simple present tense. PG l3 13
siswa dapat menyimpulkan isi dari dialog. PG L3 14
siswa dapat menentukan yang dilakukan salah satu tokoh dalam dialog. PG L1 15
Disajikan dialog, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan bentuk kalimat the simple present tense. PG L2 16
disajikan gambar, siswa dapat menentukan daily activity PG L1 17-20
siswa dapat menentukan to be yang tepat dari kalimat present continuous tense. PG L1 21
instructions disajikan kalimat rumpang, siswa dapat menentukan kalimat perintah yang tepat. PG L1 22
daily activities siswa dapat melengkapi kalimat rumpang mengenai kegiatan sehari-hari di pagi hari. PG L1 23-25
disajikan cerita singkat dalam bentuk the simple present tense, siswa dapat mengisi kalimat rumpang berdasarkan kata kerja yang telah disediakan. Isian singkat L1 26-30
disajikan narasi, siswa dapat menentukan judul yang tepat. Uraian L3 31
disajikan narasi, siswa dapat mengidentifikasi alasan tokoh membersihkan lantai . Uraian L3 32
disajikan narasi, siswa dapat mengidentifikasi alasan tokoh menyiapkan garasi. Uraian L3 33
disajikan narasi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan tokoh. Uraian L3 34
disajikan narasi, siswa dapat mengidentifikasi tempat. Uraian L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
1.1 Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kenampakan Alam dan Keragaman Sosial Budaya Siswa dapat menyeleksi yang tidak termasuk hasil perkebunan di dataran rendah PG L3 1
Siswa dapat menentukan kalimat benar atau salah mengenai letusan gunung berapi Benar Salah L2 2
Siswa dapat mencegah dampak bencana alam PG L2 3
Siswa dapat menjelaskan makna gerakan atau guncangan pada bencana alam PG L1 4
Siswa dapat mengklasifikasikan keragaman kenampakan alam PG L2 5
Siswa dapat menentukan kenampaka alam berdasarkan ketinggian di atas permukaan laut PG L2 6
Siswa dapat menentukan benar atau salah pernyataan mengenai keragaman sosial Benar Salah L2 7
Siswa dapat menentukan benar atau salah pernyataan mengenai keragaman sosial Benar Salah L2 8
Siswa dapat menentukan benar atau salah pernyataan mengenai keragaman sosial Benar Salah L2 9
Siswa dapat menentukan benar atau salah pernyataan mengenai keragaman sosial Benar Salah L2 10
Siswa dapat menentukan cara pencegahan peristiwa alam PG L2 11
Siswa dapat menjawab alat pengukuran peristiwa alam PG L1 12
Siswa dapat mengkategorikan pekerjaan berdasarkan keragaman sosial PG L3 13
Siswa dapat menentukan salah satu letak gunung berapi yang ada di Indonesia PG L2 14
Siswa dapat mengidentifikasi letak geografis dataran tinggi PG L1 15
Sumber Daya Alam Kita Siswa dapat menentukan pembagian sumber daya alam PG L2 16
Siswa dapat menanggulangi sumber daya alam tidak dapat diperbarui PG L3 17
Siswa dapat mengklasifikasikan sumber daya alam dapat diperbarui PG L2 18
Siswa dapat mengklasifikasikan kekayaan alam tidak dapat diperbarui PG Kompleks L2 19
Siswa dapat mengklasifikasikan pelestarian sumber daya alam PG Kompleks L2 20
Siswa dapat menganalisis pemanfaatan sumber daya alam PG L3 21
Siswa dapat memprediksi kegiatan yang dapat melestarikan alam PG L3 22
Siswa dapat menyimpulkan kegiatan pemanfaatan sumber daya alam PG L3 23
Siswa dapat menyimpulkan kegiatan hasil peternakan PG L3 24
Siswa dapat menentukan hasil pemanfaatan sumber daya alam Benar Salah L2 25
Siswa dapat mengidentifikasi kelestarian sumber daya alam PG L1 26
Siswa dapat menyimpulkan alasan sumber daya alam dapat diperbarui PG L3 27
Siswa dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di dataran tinggi PG L3 28
Siswa dapat menjawab wilayah perindustrian PG L1 29
Siswa dapat menentukan pemanfaatan hasil sumber daya alam PG L2 30
Kenampakan Alam dan Keragaman Sosial Budaya Siswa dapat menjelaskan salah satu kenampakan alam Isian Singkat L1 31
Siswa dapat menganalisis persiapan peristiwa alam Isian Singkat L3 32
Siswa dapat memprediksi penyakit pada peristiwa alam Isian Singkat L3 33
Sumber Daya Alam Kita Siswa dapat menjelaskan sumber daya alam Uraian L1 34
Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan sumber daya alam Uraian L1 35

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No Soal
PPKn 3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila Makna simbol sila-sila pancasila Disajikan pernytaan siswa mampu menyebutkan lambang dari sila pancasila PG L1 1
Disajikan pernyataan siswa mampu menentukan pengamalan sila Pancasila di sekolah. PG L2 2
Siswa mampu menyebutkan sikap yang sesuai dengan pengamalan sila Pancasila PG L1 3
Siswa mampu menyebutkan pengamalan sila pertama Pancasila PG L1 4
Siswa mampu menyebutkan sikap yang tidak sesuai dengan pengamalan sila Pancasila PG L1 5
Disajikan pernyataan siswa mampu menyebutkan lambang Pancasila PG L1 6
Disajikan pernyataan siswa mampu menentukan pengamalan sila pertama Pancasila. PG L2 7
Siswa mampu menyebutkan pengamalan sila ketiga Pancasila PG L1 8
Disajikan pernyataan siswa mampu menyebutkan sikap yang sesuai dengan pengamalan Pancasila PG L1 9
 Siswa mampu menyebutkan nilai-nilai Pancasila PG L1 10
Disajikan pertanyaan siswa mampu menentukan sikap sila ketiga yang tepat PG L2 11
Siswa mampu menyebutkan sikap yang sesuai terhadap perbedaan PG L1 12
Siswa mampu mnyebutkan makna sila ketiga Pancasila PG L1 13
Siswa mampu menyebutkan contoh sikap nilai-nilai Pancasila PG L1 14
Disajikan pernyataan siswa mampu menyebutkan nama lambang Pancasila yang tepat PG L1 15
Disajikan pernyataan siswa mampu menentukan pengamalan sila Pancasila yang tepat PG L2 16
Disajikan pernyataan siswa mampu menyebutkan sikap yang sesuai dengan sila Pancasila PG L1 17
Disajikan pernyataan siswa mampu menyebutkan sikap yang terkandung dalam sila Pancasila PG L1 18
Disajikan pernyataan siswa mampu menyebutkan sikap cerminan sila Pancasila PG L1 19
Siswa mampu menyebutkan makna simbol pada sila kedua Pancasila PG L1 20
Siswa mampu menyebutkan asal bahasa Pancasila PG L1 21
Siswa mampu menyebutkan makna lambang dari Garuda Pancasila PG L1 22
Disajikan pernyataan siswa mampu menentukan pengamalan sila ketiga Pancasila PG L2 23
Disajikan narasi siswa mampu menentukan simbol Pancasila yang tepat PG L3 24
Disajikan pernyataan siswa mampu menjodohkan sikap dengan nilai luhur Pancasila yang sesuai PG L3 25
Disajikan narasi siswa mampu menentukan pengamalan sila Pancasila yang sesuai berdasarkan narasi PG L3 26
Disajikan narasi sederhana siswa mampu menentukan pengamalan Pancasila yang diterapkan dalam narasi PG L2 27
Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi penerapan sila pertama Pancasila disekolah PG L2 28
Disajikan pernyataan siswa mampu mengidentifikasi penerapan sila kelima Pancasila disekolah PG L2 29
Siswa mampu menyebutkan makna lambang Pancasila PG L1 30
Disajikan pernyataan siswa mampu menyebutkan letak simbol pada burung Pancasila Isian L1 31
Siswa mampu menyebutkan semboyan pada Garuda Pancasila Isian L1 32
Siswa mampu menyebutkan pengarang kitab sutasoma Isian L1 33
Siswa mampu menuliskan bunyi Pancasila Uraian L2 34
Disajikan gambar dan teks narasi siswa mampu menganalisa sikap yang tidak sesuai dengan penerapan Pancasila. Uraian L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui kehidupan Nabi Muhammad sejak lahir hingga peristiwa dibelahnya dada Nabi Muhammad Penjelasan mengenai kehidupan Nabi Muhammad sejak lahir hingga peristiwa dibelahnya dada Nabi Muhammad Siswa dapat menyebutkan kapan Nabi Muhammad dilahirkan PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan dimana Nabi Muhammad dilahirkan PG L1 2
Siswa dapat menyebutkan nama kabilah Nabi Muhammad PG L1 3
Siswa dapat menentukan benar atau salah keadaan Nabi Muhammad ketika dilahirkan Benar salah L1 4
Disajikan teks, siswa dapat menentukan faidah (pelajaran) dari teks tersebut PG L3 5
Siswa dapat menyebutkan hari Nabi Muhammad dilahirkan PG L1 6
Siswa dapat menyebutkan saudara persusuan Nabi Muhammad PG L1 7
Siswa dapat menyebutkan nama ayah Nabi Muhammad Menjodohkan L1 11
Siswa dapat menyebutkan nama ibu Nabi Muhammad Menjodohkan L1 12
Siswa dapat menyebutkan nama kakek Nabi Muhammad Menjodohkan L1 13
Siswa dapat menyebutkan nama ibu persusuan Nabi Muhammad yang pertama Menjodohkan L1 14
Siswa dapat menyebutkan nama ibu persusuan Nabi Muhammad yang kedua Menjodohkan L1 15
Siswa dapat menyebutkan umur Nabi Muhammad ketika dibelah dadanya PG L1 16
Siswa dapat menyebutkan tuan dari Tsuwaibah PG L1 21
Siswa dapat menyebutkan dibawa kemana Nabi muhammad ketika baru dilahirkan PG L1 22
Siswa dapat menentukan alasan tradisi bangsa arab mencari ibu susuan untuk bayinya PG L2 23
Siswa dapat menyebutkan benda yang digunakan untuk membersihkan jantung Nabi Muhammad PG L1 24
Siswa dapat menyebutkan apa yang dilakukan kakeknya ketika Nabi Muhammad baru dilahirkan PG L1 25
Siswa dapat menyebutkan bagian tubuh yang dikeluarkan dari dada Nabi Muhammad PG L1 29
Siswa dapat menyebutkan dengan apa jantung Nabi Muhammad dibersihkan Isian singkat L1 32
Siswa dapat menyebutkan kapan Nabi Muhammad dilahirkan Isian singkat L1 33
Siswa dapat menyebutkan siapa yang membelah dada Nabi Muhammad Isian singkat L1 34
Disajikan teks, siswa dapat mengambil faidah (pelajaran) dari teks tersebut Uraian L3 39
Siswa dapat menceritakan sebab tahun kelahiran Nabi Muhammad dinamakan tahun gajah Uraian L2 40
3.2 Mengetahui kehidupan Nabi Muhammad sejak usia kanak-kanak hingga usia remaja Penjelasan mengenai kehidupan Nabi Muhammad sejak usia kanak-kanak hingga usia remaja Siswa dapat menyebutkan kemana Nabi Muhammad dan ibunya pergi setelah Nabi Muhammad dikembalikan dari Halimah PG L1 8
Siswa dapat menyebutkan siapa yang mengasuh Nabi Muhammad setelah ibundanya meninggal PG L1 9
Siswa dapat menyebutkan bersama siapa saja Nabi Muhammad menziarahi ayahnya PG L1 10
Siswa dapat menentukan benar atau salah kapan kakek Nabi Muhammad meninggal Benar salah L1 17
Siswa dapat menyebutkan siapa yang mengasuh Nabi Muhammad setelah kakeknya meninggal PG L1 18
Siswa dapat menyebutkan kejadian luar biasa tanda kenabian Nabi Muhammad PG kompleks L1 19
Siswa dapat menyebutkan kemana Nabi Muhammad pergi bersama pamannya PG L1 20
Siswa dapat menyebutkan nama pendeta yang ada di Syam PG L1 26
Siswa dapat menentukan benar atau salah kisah meninggalnya ibunda Nabi Muhammad Benar salah L2 27
Siswa dapat menyebutkan sampai umur berapa Nabi Muhammad tinggal bersama ibunya PG L1 28
Siswa dapat menyebutkan nama tempat ketika ibu Nabi Muhammad meninggal PG L1 30
Siswa dapat menyebutkan dimana Nabi Muhammad tinggal setelah ibunya meninggal Isian singkat L1 31
Siswa dapat menyebutkan nama paman Nabi Muhammad yang mengajak beliau berdagang Isian singkat L1 35
Siswa dapat menyebutkan dan menentukan urutan orang-orang yang mengasuh Nabi Muhammad Uraian L2 36
Siswa dapat menceritakan kejadian wafatnya ibu Nabi Muhammad Uraian L1 37
Siswa dapat menyebutkan kejadian luar biasa tanda kenabian Nabi Muhammad Uraian L1 38

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Makharijul Huruf Tajwid Siswa dapat menentukan tujuan dari ilmu tajwid. PG L1 1
Siswa dapat menentukan jumlah pahala ketika membaca Al Qur'an. PG L1 2
Siswa dapat menentukan nama surah dan ayat perintah untuk membaca Al Qur'an dengan Tartil. PG L1 3
Siswa dapat menentukan nama keluarnya huruf. PG L1 4
Siswa dapat menentukan hukum mempelajari ilmu tajwid. PG L2 5
Siswa dapat menentukan berapa macam tempat keluarnya huruf. PG L1 6
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari penjelasan mengenai salah huruf hijaiyah. benar dan salah L2 7
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari penjelasan mengenai salah huruf hijaiyah. benar dan salah L2 8
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari penjelasan mengenai salah huruf hijaiyah. benar dan salah L2 9
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari penjelasan mengenai salah huruf hijaiyah. benar dan salah L2 10
Siswa dapat menentukan huruf-huruf as-syafatain. PG Kompleks L1 11
Tajwid Siswa dapat menentukan huruf-huruf yang keluar dari alisan. PG Kompleks L2 12
Siswa dapat menentukan huruf-huruf yang keluar dari alisan. PG Kompleks L2 13
Siswa dapat menentukan huruf-huruf yang keluar dari bagian alisan. menjodohkan L2 14
Siswa dapat menentukan huruf-huruf yang keluar dari bagian alisan. menjodohkan L2 15
Siswa dapat menentukan huruf-huruf yang keluar dari Bagian tenggorokan. menjodohkan L2 16
siswa menentukan huruf Al jauf. menjodohkan L1 17
Siswa dapat menentukan jumlah huruf Hijaiyah. isian L1 31
Diberikan sebuah deskripsi Siswa dapat menentukan huruf hijaiyah yang sesuai dengan Deskripsi tersebut. isian L2 32
Siswa dapat menentukan jumlah tanda baca Al Qur'an yang berada di atas huruf hijaiyah. isian L1 33
Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari ilmu tajwid. essay L2 36
Siswa dapat menyebutkan manfaat mengenai tanda baca Al Qur'an. essay L2 37
Disediakan satu ayat Al Qur'an Siswa dapat memberikan harakat pada ayat tersebut. essay L3 40
3.2 Tanda baca Al Qur'an Tajwid Siswa dapat menentukan berapa macam tanda baca Al Qur'an. PG L1 18
Siswa dapat menentukan tanda baca Al Qur'an. PG L1 19
Siswa dapat menentukan jumlah tanda baca yang berada di bawah huruf hijaiyah. PG L1 20
dituliskan satu tanda baca Al Qur'an Siswa dapat menentukan tanda baca tersebut. PG L1 21
diberikan sebuah deskripsi mengenai tanda baca, Siswa dapat menentukan nama tanda baca tersebut. PG L1 22
diberikan sebuah deskripsi mengenai tanda baca, Siswa dapat menentukan nama tanda baca tersebut. PG L1 23
diberikan ayat Al Qur'an Siswa dapat menghitung Berapa banyak tanda baca dalam ayat tersebut. PG L2 24
diberikan ayat Al Qur'an, Siswa dapat menentukan bunyi ayat tersebut. PG L2 25
diberikan bunyi dari ayat Al Qur'an, Siswa dapat menentukan tulisan ayat dari bunyi tersebut. PG L2 26
Siswa dapat menentukan penggunaan lafadz ta'awudz. PG L1 27
Siswa dapat menentukan makna dari ta'awudz. PG L2 28
Tajwid Siswa dapat menentukan penggunaan dalam membaca basmalah. PG L1 29
Siswa dapat menentukan cara menyambung bacaan dua surah. PG L1 30
Disajikan tulisan arab siswa dapat menentukan nama tulisan arab tersebut. isian L1 34
Siswa dapat menentukan bunyi dari salah satu baca Al Qur'an. isian L1 35
Siswa dapat menentukan makna dari basmalah. essay L2 38
Siswa dapat menybutkan alasan kenapa dalam surat at-taubah tidak diawali dengan bismillah. essay L3 39

KELAS 5

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui makna silaturahmi dan ukhuwah imaniyah  Silaturahmi dan Ukhuwah imaniyah Siswa dapat menyebutkan arti silaturahmi PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan hukum  silaturahmi PG L1 2
Siswa dapat menyebutkan dalil hadits  silaturahmi PG L1 3
Siswa dapat menentukan keutamaan silaturahmi PG  komplek L2 4
Siswa dapat menyebutkan cara menjalin  silaturahmi PG L1 5
Siswa dapat menentukan syarat sah silaturahmi PG  komplek L2 6
Siswa dapat menentukan periwayat dalil silaturahmi PG  komplek L2 7
Siswa dapat menyebutkan arti ukhuwah imaniyah PG L1 8
Siswa dapat menyebutkan nama lain ukhuwah imaniyah PG L1 9
Siswa dapat menentukan perumpamaan ukhuwah imaniyah oleh rosulullah PG  komplek L2 10
Siswa dapat menyebutkan dalil Al Qur'an ukhuwah imaniyah PG L1 11
Siswa dapat menyebutkan  bunyi dalil Al Qur'an ukhuwah imaniyah PG L1 12
Siswa dapat menyebutkan dalil hadits ukhuwah imaniyah PG L1 13
Siswa dapat menentukan periwayat dalil ukhuwah imaniyah PG  komplek L2 14
Siswa dapat menyebutkan syarat sah ukhuwah imaniyah PG L1 15
Siswa dapat menghubungkan arti dalil Al Quran ukhuwah imaniyah Menjodohkan L3 16
Siswa dapat menghubungkan arti dalil hadits ukhuwah imaniyah Menjodohkan L3 17
Siswa dapat menghubungkan arti kalimat bahasa Arab tentang silaturahmi Menjodohkan L3 18
Siswa dapat menghubungkan arti dalil hadits silaturahmi Menjodohkan L3 19
Siswa dapat menghubungkan arti kalimat bahasa Arab tentang ukhuwah imaniyah Menjodohkan L3 20
Siswa dapat menentukan pernyataan cara mendapat naungan Allah dihari kiamat Benar salah L2 21
Siswa dapat menentukan pernyataan dasar persaudaraan Benar salah L2 22
Siswa dapat menentukan pernyataan perumpamaan persaudaraan oleh Rasulullah Benar salah L2 23
Siswa dapat menentukan pernyataan cara mengucapkan salam Benar salah L2 24
Siswa dapat menentukan pernyataan dalil Qur'an memberi nasehat Benar salah L2 25
Siswa dapat melengkapi pernyataan hak - hak sesama muslim Isian L1 26 s/d 31
Siswa dapat melengkapi pernyataan cara menjaga silaturahmi dan ukhuwah yang ketiga Isian L1 32
Siswa dapat melengkapi pernyataan cara menjaga silaturahmi dan ukhuwah yang ke empat Isian L1 33 dan 34
Siswa dapat melengkapi pernyataan cara menjaga silaturahmi dan ukhuwah yang ke lima Isian L1 35
Siswa dapat menyebutkan hak - hak sesama muslim Uraian L1 36
Siswa dapat menuliskan dalil cara menjaga silaturahmi dan ukhuwah yang ke empat Uraian L1 37
Siswa dapat menyebutkan keutamaan silaturahmi Uraian L1 38
Siswa dapat menyebutkan keutamaan mencintai saudara karena Allah Uraian L1 39
Siswa dapat menuliskan satu dalil belajar adab Uraian L1 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.6 mengetahui pengertian zakat dan macam-macamnya Zakat Siswa dapat menyebutkan arti dari zakat . PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan hukum dari zakat. PG L1 2
Siswa dapat menyebutkan arti dari nisab . PG L1 3
Siswa mampu menyebutkan haul dari zakat pertanian. PG L1 4
Siswa mampu menyebutkan macam dari zakat fitrah. PG L1 5
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari zakat fitrah PG Kompleks L1 6
Siswa dapat menyebutkan waktu dikeluarkannya zakat fitrah. PG L1 7
Siswa mampu menyebutkan nama orang yang berhak menerima zakat . PG L1 8
Siswa dapat menyebutkan barang yang termasuk zakat mal. PG Kompleks L1 9
Siswa dapat menyebutkan jumlah mustahiq zakat PG L1 10
Siswa dapat menyebutkan nama orang yang baru masuk islam. PG L1 11
Siswa dapat memilih orang yang tidak berhak menerima zakat . PG L1 12
Siswa dapat menyebutkan tentang kadar kemampuan untuk mengeluarkan zakat. PG L1 13
Diberikan teks, siswa dapat menentukan termasuk dari mana tokoh cerita tersebut pada kategori mustahiq zakat. PG L1 14
Siswa dapat menyebutkan orang yang tidak berhak menerima zakat PG L1 15
Siswa dapat menyebutkan nisab zakat mal PG L1 16
Diberikan teks, siswa dapat menentukan termasuk dari mana tokoh cerita tersebut pada kategori mustahiq zakat. PG L1 17
Siswa dapat menentukan keturunan nabi berhak atau tidak pada penerima zakat. PG L1 18
Siswa dapat menyebutkan waktu terbaik mengeluarkan zakat. PG L1 19
Siswa dapat menyebutkan ukuran zakat fitrah. PG L1 20
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang jumlah zakat fitrah . Benar Salah L3 21
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang jumlah zakat fitrah . Benar Salah L3 22
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang jumlah zakat fitrah . Benar Salah L3 23
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang waktu zakat fitrah . Benar Salah L3 24
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang syarat wajib zakat fitrah . Benar Salah L2 25
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang waktu zakat fitrah . Benar Salah L3 26
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada jumlah nisab perdagangan. Benar Salah L1 27
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang orang yang berhak menerima zakat. Benar Salah L2 28
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada hewan hewan ternak yang wajib zakat. Benar Salah L2 29
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada haul zakat perdagangan. Benar Salah L2 30
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari zakat nafs Isian singkat L1 31
Siswa dapat menyebutkan arti dari zakat mal. Isian singkat L1 32
Siswa dapat menjelaskan maksud dari salah satu syarat wajib zakat yaitu merdeka. Isian singkat L1 33
Siswa dapat menyebutkan hikmah disyariatkan zakat fitrah. Isian singkat L1 34
Siswa dapat menjelaskan maksud dari salah satu mustahiq zakat mal yaitu amil zakat. Isian singkat L1 35
Siswa dapat menyebutkan alasan terhadap orang yang tidak mendapatkan zakat dari budak. Uraian L1 36
Siswa dapat menyebutkan syarat wajib zakat. Uraian L1 37
Disajikan kasus, siswa dapat menghitung jumlah zakat fitrah pada kasus tersebut. Uraian L3 38
Siswa dapat menyebutkan mustahiq zakat mal Uraian L1 39
Siswa dapat menyebutkan harta dari zakat mal. Uraian L1 40

Materi Kompetensi Dasar Indikator Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
Iman Kepada Qada dan Qadar 3.1. Mengetahui makna iman kepada Qada dan Qadar dan pengaruhnya Siswa mampu menjodohkan urutan rukun iman dengan baik dan benar 1 Menjodohkan 1
1 Menjodohkan 2
1 Menjodohkan 3
1 Menjodohkan 4
1 Menjodohkan 5
1 Menjodohkan 6
Siswa mampu melanjutkan dalil tentang rukun iman dengan benar 1 PG 7
1 PG 8
Siswa mampu menjelaskan arti dari qada dengan benar 1 PG 9
Siswa mampu menjelaskan arti dari qadar dengan benar 1 PG 10
Siswa mampu menjelaskan maksud dari iman kepada qada dan qadar dengan benar 1 PG 11
Siswa mampu mennyebutkan sebutan dari qada dan qadar 1 PG 12
Siswa mampu menjelaskan arti dari zaman azali 1 PG 13
Disajikan narasi, siswa mampu menyimpulkan cara yang benar dalam beriman kepada taqdir 2 PG 14
Disajikan narasi, siswa mampu menganalisa manfaat beriman kepada taqdir yang benar 2 PG 15
Siswa mampu menyebutkan nama buku catatan takdir yang Allah tuliskan didalamnya takdir setiap makhluq. 1 Isian 31
siswa mampu menyebutkan makhluq yang pertama kali Allah ciptakan. 1 Isian 32
Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan sikap yang benar saat menghadapi kejadian seperti dalam gambar 2 Isian 33
Disajikan narasi, Siswa mampu menjelaskan sebab harus bersabar ketika ditimpa musibah yang merupakan salah satu dari takdir Allah 3 Uraian 36
Disajikan narasi, siswa mampu menyebutkan manfaat dari beriman kepada takdir sesuai dengan narasi yang disajikan 2 Uraian 37
Disajikan narasi, siswa mampu menjelaskan sikapnya yang benar yang sesuai dengan beriman kepada takdir 3 Uraian 38
Hadits Tentang Perilaku Ihsan 3.2. Mengetahui hadist tentang perilaku ihsan Disajikan teks hadist. Siswa mampu menyebutkan hadist secara lengkap dengan benar 1 PG 16
1 PG 17
1 PG 18
1 PG 19
1 PG 20
Siswa mampu menyebutkan periwayat hadist Ihsan 1 PG 21
Siswa mampu menyebutkan periwayat dari kalangan sahabat dari hadits ihsan 1 PG 22
Disajikan teks. Siswa mampu memahami teks yang sesuai dengan ihsan 2 BS 23
2 BS 24
2 BS 25
2 BS 26
2 BS 27
Siswa mampu menjelaskan pengertian dari ihsan 1 PG 28
Siswa dapat menyebutkan perbuatan ihsan dalam kehidupan sehari-hari 2 PGK 29
Siswa mampu menyebutkan sumber dari perilaku ihsan 1 PG 30
Siswa mampu menyebutkan sebutan untuk orang yang berbuat ihsan 1 Isian 34
Disajikan narasi. Siswa mampu menyimpulkan manfaat perilaku ihsan dalam kehidupan sehari-hari. 2 Isian 35
Siswa mampu menyebutkan arti dari hadits Ihsan 1 Uraian 39
Disajikan narasi. Siswa mampu menganalisa sikap yang sesuai dengan perilaku ihsan. 3 Uraian 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda Mengubah berbagai pecahan Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran Menjodohkan L1 1
Siswa mampu mengubah pecahan campuran ke pecahan biasa 2
Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke desimal 3
Siswa mampu mengubah desimal ke pecahan biasa 4
Siswa mampu mengubah persen ke pecahan biasa 5
Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke persen Menjodohkan, Isian, Uraian 6, 26, 31
Menyederhanakan pecahan Siswa mampu menyederhanakan pecahan PG Komplek, Isian L2 7,8,27
Mengurutkan pecahan Siswa mampu mengurutkan pecahan PG L2 9, 10
Penjumlahan pecahan Siswa mampu melakukan penjumlahan pecahan biasa PG, Isian L2 11, 28
Siswa mampu melakukan penjumlahan pecahan campuran PG 12
Siswa mampu melakukan penjumlahan desimal 13
Siswa mampu melakukan penjumlahan persen 14
Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan Uraian L3 32
Pengurangan pecahan Siswa mampu melakukan pengurangan pecahan biasa PG L2 15
Siswa mampu melakukan pengurangan pecahan campuran PG, Isian 16, 29
Siswa mampu melakukan pengurangan desimal PG 17
Siswa mampu melakukan pengurangan persen PG 18
Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan  pecahan Uraian L3 33
3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal Perkalian pecahan Siswa mampu melakukan perkalian pecahan biasa PG L2 19
Siswa mampu melakukan perkalian pecahan campuran 20
Siswa mampu melakukan perkalian desimal 21
Siswa mampu melakukan perkalian persen 22
Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian Uraian L3 34
Pembagian pecahan Siswa mampu melakukan pembagian pecahan biasa PG L2 23
Siswa mampu melakukan pembagian pecahan campuran 24
Siswa mampu melakukan pembagian desimal PG, Isian 25, 30
Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembagian Uraian L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulisan. Ide pokok Siswa dapat menyebutkan pengertian dari ide pokok. PG L1 1
Siswa dapat menentukan kalimat utama dari paragraf. PG kompleks L2 2
Siswa dapat membuat kalimat penjelas dari kalimat utama dengan tepat PG kompleks L2 3
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari kalimat utama PG L1 4
Siswa dapat menentukan kalimat utama dari paragraf. PG L2 5
Siswa dapat Mengidentifikasikan persamaan dari ide pokok PG kompleks L1 6
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari kalimat penjelas PG L1 7
Siswa dapat membuat kalimat penjelas dari kalimat utama. PG L2 8
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan ide pokok dari gambar tersebut. PG L2 9
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan ide pokok dari paragraf. PG L2 10
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan ide pokok dari paragraf. PG L2 11
Siswa dapat menentukan kalimat majemuk penjumlahan. PG L2 12
Siswa dapat menentukan kalimat majemuk pertentangan. PG L2 13
Siswa dapat menentukan kalimat majemuk pemilihan. PG L2 14
Siswa dapat menentukan kalimat tunggal. PG L2 15
Siswa dapat melengkapi kalimat rumpang berdasarkan teks dengan.C12 PG L2 16
Siswa dapat melengkapi kalimat rumpang berdasarkan teks dengan. PG L2 17
Siswa dapat menyimpulkan informasi berdasarkan teks dengan. PG L2 18
Siswa dapat menentukan kalimat yang mengandung informasi tentang udara bersih. PG kompleks L2 19
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari ide pokok. Isian singkat L1 32
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari kalimat tunggal Isian singkat L1 34
Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok. Isian singkat L1 35
Siswa dapat menjelaskan cara mencari informasi pada teks. Uraian L2 38
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana. Kalimat Tanya Siswa dapat mengidentifikasikan informasi dari kalimat tanya. PG L1 20
Siswa dapat menentukan kalimat tanya menyuruh/meminta tolong. PG L2 21
Siswa dapat mengetahui kalimat tanya yang digunakan untuk menanyakan tempat. PG L2 22
Siswa dapat memengetahui pengertian dari kalimat tanya retorik. PG L2 23
Siswa dapat mengidentifikasi yang termasuk kalimat tanya pilihan. PG L1 24
Siswa dapat menyebutkan jumlah kata tanya. PG L1 25
Siswa dapat menentukan kalimat tanya konfirmasi. PG L2 26
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari kalimat tanya retorik. PG L1 27
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari kalimat tanya klarifikasi. PG L1 28
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari kalimat tanya klarifikasi. PG L1 29
Siswa dapat menentukan kalimat tanya dari contoh kalimat. PG L2 30
Siswa dapat menyebutkan pengertian dari kalimat tanya. Isian singkat L2 31
Siswa dapat menjelaskan fungsi dari kalimat tanya. Isian singkat L2 33
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kalimat tanya. Uraian L2 36
Disajikan peta pikiran, siswa dapat memaparkan informasi dalam bentuk paragraf. Uraian L2 37
Siswa dapat membuat kalimat tanya sesuai dengan informasi pada kalimat. Uraian L2 39
Disajikan gambar poster, siswa dapat membuat peta pikiran dari gambar poster tersebut. Uraian L2 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal
3.1 Mengetahui penggunaan kata tanya مَاذَا ؟ dan هَلْ ؟ serta kata kerja yang sedang dilakukan مَاذَا تُرِيْدُ مِنَ الْفَاكِهَةِ ؟ & عِنْدَ الْفَاكِهَانِيِّ Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat B.Arab dari percakapan مَاذَا تُرِيْدُ مِنَ الْفَاكِهَةِ ؟ PG L1 1 s/d 10
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat B.Arab dari materi latihan hal 4 PG L1  11 s/d 15
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menghubungkan arti  kalimat B.Arab dari materi latihan hal 3 Menjodohkan L2 16 s/d 20
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan kalimat B.Arab dari materi latihan hal 4 dengan arti yang tersedia Benar salah L2 21 s/d 25
Disediakan gambar siswa dapat menyebutkan kalimat B.Arab dari materi kosa kata hal 13,14 Isian singkat L1 26 s/d 30
Disediakan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan terjemah kalimat tersebut dari materi Teks عِنْدَ الْفَاكِهَانِيِّ Uraian L2 31 s/d 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia Organ Gerak Pada Manusia dan Hewan Siswa dapat mengidentifikasi sendi yang tidak berporos dan berada apa pergelangan tangan dan kaki PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan otot yang bekerja secara tidak sadar PG L1 2
Siswa dapat menyebutkan sendi yang menghubungkan tulang leher pertama dan tulang tengkorak PG L1 3
Siswa dapat menganalisis tulang yang melindungi mata PG L3 4
Siswa dapat menemukan tulang yang hilang pada rangka kepala PG L3 5
Siswa dapat menemukan tulang yang hilang pada rangka badan PG L3 6
Siswa dapat mengklasifikasikan sendi penghubung tulang PG L2 7
Siswa dapat menentukan fungsi organ gerak pada manusia Benar Salah L2 8
Siswa dapat menentukan fungsi organ gerak pada manusia Benar Salah L2 9
Siswa dapat menentukan fungsi organ gerak pada manusia Benar Salah L2 10
Siswa dapat menentukan fungsi organ gerak pada manusia Benar Salah L2 11
Siswa dapat mengklasifikasikan tulang pada rangka badan PG Kompleks L2 12
Siswa dapat menentukan jumlah ruas tulang belakang PG L2 13
Siswa dapat menentukan jumlah kalsium yang di butuhkan PG L2 14
Siswa dapat mengidentifikasi hewan yang mempunyai eksoskeleton PG L1 15
3.2 Menjelaskan Organ Pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia Organ Pernapasan Pada Manusia dan Hewan Siswa dapat menganalisis sistem pernapasan hewan PG L3 16
Siswa dapat menganalisis hewan sesuai dengan sistem pernapasan hewan PG L3 17
Siswa dapat menyimpulkan fungsi bulu pada hidung PG L3 18
Siswa dapat menentukan tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida PG L2 19
Siswa dapat menentukan fungsi organ pernapasan pada burung Benar Salah L2 20
Siswa dapat menentukan fungsi organ pernapasan pada burung Benar Salah L2 21
Siswa dapat menentukan fungsi organ pernapasan pada burung Benar Salah L2 22
Siswa dapat menentukan fungsi organ pernapasan pada burung Benar Salah L2 23
Siswa dapat mencontohkan kegiatan yang tidak menyebarkan penyakit sistem pernapasan PG Kompleks L2 24
Siswa dapat mengklasifikasikan penyakit sistem pernapasan karena virus PG Kompleks L2 25
Siswa dapat menyebutkan nama lain lubang-lubang kecil pada serangga PG L1 26
Siswa dapat menjelaskan proses pernapasan PG L1 27
Siswa dapat menyebutkan sistem pernapasan PG L1 28
Siswa dapat mengklasifikasikan organ pernapasan hewan melata PG L2 29
Siswa dapat menyusun organ pernapasan pada manusia PG L3 30
Siswa dapat menyebutkan organ pernapasan pada manusia Isian Singkat L1 31
Siswa dapat menentukan fungsi pada organ pernapasan manusia Isian Singkat L2 32
Siswa dapat mendiagnosis penyakit pada sistem pernapasan manusia Isian Singkat L3 33
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia Organ Gerak Pada Manusia dan Hewan Siswa dapat menyebutkan rangka dalam hewan Isian Singkat L1 34
Siswa dapat menyebutkan arah gerakan pada otot manusia Isian Singkat L1 35
Siswa dapat menjelaskan otot penyusun tubuh manusia Uraian L2 36
Siswa dapat membedakan antar sendi pada manusia Uraian L3 37
Siswa dapat menganalis jenis sendi yang dimiliki amfibi Uraian L3 38
3.2 Menjelaskan Organ Pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia Organ Pernapasan Pada Manusia dan Hewan Siswa dapat membedakan sistem pernapasan pada manusia Uraian L3 39
Siswa dapat menyebutkan fungsi organ pernapasan pada burung Uraian L1 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (Present Tense: hobby/hobbies) bertema Lagu Sirih Kuning. Hobbies Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan hobi yang tepat. PG L1 1
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat simple present tense. PG L1 2-3
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan hobi dengan tepat. PG Kompleks L1 4
Siswa dapat menganalisis hobi berdasarkan cita-cita. PG L1 5-6
siswa dapat menganalisis cita-cita berdasarkan hobi. PG L1 7-8
Siswa dapat menganalisis hobi berdasarkan cita-cita. PG L1 9
siswa dapat menganalisis cita-cita berdasarkan hobi. PG L3 10
siswa dapat menentukan subjek kata ganti yang tepat. PG L1 11-13
Siswa dapat menganalisis hobi berdasarkan cita-cita. PG L3 14-15
siswa dapat menganalisis cita-cita berdasarkan hobi. PG L3 16-17
Siswa dapat menganalisis hobi berdasarkan cita-cita. PG L3 18
siswa dapat menganalisis cita-cita berdasarkan hobi. PG L3 19
siswa dapat menentukan kata ganti perempuan. PG L1 20
siswa dapat menganalisis cita-cita berdasarkan hobi. PG L3 21
3.2Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (Ordinal Numbers) bertema Membuat Replika Monas. The Simple Present Tense siswa dapat menentukan bentuk kata kerja yang tepat dengan bentuk simple present tense. PG L1 22
siswa dapat menyusun kalimat acak menjadi kalimat urut. PG L3 23
disajikan narasi, siswa dapat menganalisa benar atau salah. PG L3 24
disajikan pernyatan, siswa dapat menentukan penulisan angka dengan tepat. PG L1 25
siswa dapat menentukan nama bulan berdasarkan urutan. Isian L1 26
siswa dapat menentukan nama bulan berdasarkan urutan. Isian L1 27
siswa dapat menentukan nama bulan berdasarkan urutan. Isian L1 28
disajikan pernyatan, siswa dapat menyebutkan nama bukan dengan tepat Isian L1 29
siswa dapat memahami penulisan angka. Isian L1 30
3.1 Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (Present Tense: hobby/hobbies) bertema Lagu Sirih Kuning. Hobbies disajikan dialog, siswa dapat menguraikan yang tidak disukai sesuai isi teks. Uraian L2 31
disajikan dialog, siswa dapat menguraikan yang dilakukan tokoh untuk ibunya sesuai isi teks. Uraian L2 32
disajikan dialog, siswa dapat menguraikan yang disukai sesuai isi teks. Uraian L2 33
3.2Memahami intruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana (Ordinal Numbers) bertema Membuat Replika Monas. The Simple Present Tense Disajikan narasi, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tokoh dalam teks. Uraian L1 34
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan judul yang tepat sesuai dengan isi teks. Uraian L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan / maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi Karakteristik Geografis Wilayah Indonesia Siswa dapat menyebutkan letak wilayah suatu daerah sesuai dengan keadaan yang sebenarnya PG L1 1
Siswa dapat menentukan letak astronomis Indonesia PG L2 2
Siswa dapat menentukan Indonesia terletak di antara 2 benua PG L2 3
Siswa dapat menentukan letak geografis indonesia memiliki batas wilayah di bagian timur PG L2 4
Siswa dapat menentukan julukan Indonesia sebagian besar penduduk Indonesia bekerja di bidang pertanian PG L2 5
Siswa dapat menentukan rasio jenis kelamin penduduk PG L2 6
Siswa dapat menentukan iklim Indonesia dilalui oleh garis khatulistiwa PG L2 7
Siswa dapat menentukan bagian kota Denpasar termasuk ke dalam zona waktu Indonesia PG L2 8
Siswa dapat menyebutkan segala sesuatu yang ada di muka bumi dan diciptakan oleh manusia PG L1 9
Siswa dapat menyebutkan gambaran permukaan bumi pada bidang datar dengan skala tertentu PG L1 10
Disajikan keterangan, siswa dapat menunjukkan nomor gunung yang terdapat di Pulau Sulawesi PG L2 11
Siswa dapat menentukan profesi masyarakat yang tinggal di daerah pantai PG L2 12
Siswa dapat menentukan nama danau yang terletak di provinsi Sumatera Utara PG L2 13
Siswa dapat menentukan selat yang menghubungkan Pulau Jawa dan Pulau Sumatera PG L2 14
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung waktu setempat dari zona wilayah berangkat menuju tujuan PG L3 15
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan kelima pulau besar PG L2 16
Siswa dapat menentukan pulau yang paling padat penduduknya di Indonesia PG L2 17
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan provinsi Pelabuhan Sunda Kelapa PG L2 18
Siswa dapat menentukan suku bangsa yang terdapat di Pulau Kalimantan PG L2 19
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan pulau yang didiami oleh Suku Batak PG L2 20
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan contoh pengaruh positif kondisi potensi penduduk PG L2 21
Siswa dapat menentukan contoh pengaruh positif kondisi potensi transportasi PG L2 22
Siswa dapat menentukan contoh pengaruh kondisi lingkungan dalam budaya PG L2 23
Siswa dapat menentukan sungai yang dimanfaatkan penduduk sekitar sebagai pasar apung PG L2 24
Siswa dapat menentukan contoh sikap tidak menggunakan sumber daya alam dengan bijak PG L2 25
Siswa dapat menyebutkan iklim Indonesia memiliki banyak hutan hujan tropis Isian L2 26
Siswa dapat menyebutkan contoh kenampakan alam daratan Isian L2 27
Siswa dapat menyebutkan orangutan merupakan contoh fauna Isian L2 28
Siswa dapat menyebutkan wilayah waktu Indonesia bagian provinsi kalimantan selatan Isian L2 29
Siswa dapat menyebutkan perbedaan bahasa daerah tidak mejadi masalah karena bahasa Indonesia sebagai bahasa Isian L2 30
Siswa dapat menyebutkan alasan mengapa Indonesia dijuluki sebagai negara maritim Uraian L3 31
Disajikan narasi, siswa dapat menerangkan tingkat pertumbuhan penduduk di Indonesia Uraian L3 32
Siswa dapat menuliskan tiga jenis fauna Asiatis Uraian L3 33
Siswa dapat menyebutkan alasan Indonesia rawan mengalami penyelundupan hewan langka Uraian L3 34
Disajikan narasi, siswa dapat menuliskan dua cara yang dilakukan bangsa Indonesia dalam menjaga persatuan dan kesatuan di tengah perbedaan Uraian L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari - hari Penerapan Nilai - nilai Pancasila Siswa dapat menentukan bentuk bukti janji Jepang memberi kemerdekaan kepada Indonesia PG L2 1
Siswa dapat menyebutkan kerja paksa pada masa penjajahan Jepang PG L1 2
Siswa dapat menentukan tanggal Pancasila disahkan sebagai dasar negara PG L2 3
Siswa dapat menentukan tanggal Ir. Soekarno mengemukakan gagasan Pancasila dalam sidang BPUPKI PG L2 4
Siswa dapat menentukan tokoh yang mengemukakan dasar negara yang dikenal sebagai Pancasila PG L2 5
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan kedudukan Pancasila PG L2 6
Siswa dapat menentukan arti kedudukan Pancasila sebagai dasar negara PG L2 7
Siswa dapat menentukan alinea cita-cita bangsa Indonesia tercantum dalam UUD 1945 PG L2 8
Siswa dapat menentukan ciri khas bangsa Indonesia PG L2 9
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan sila sesuai nilai luhur dalam Pancasila PG L2 10
Siswa dapat menentukan sila yang mendasari sila kedua PG L2 11
Siswa dapat menentukan dasar keputusan pemungutan suara PG L2 12
Siswa dapat menentukan nilai terkandung pada pancasila sila ketiga PG L2 13
Disajikan pernyataan, siswa dapat menunjukkan bangsa Indonesia harus menjunjung tinggi sesuai sila kedua PG L1 14
Disajikan gambar simbol, siswa dapat menentukan perilaku yang sesuai dengan sila Pancasila PG L2 15
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan nilai yang sesuai dengan tindakan uni dan teman-temannya PG L2 16
Siswa dapat menentukan sikap menghargai hasil kerja keras orang lain PG L2 17
Siswa dapat menentukan penerapan nilai kemanusiaan PG L2 18
Siswa dapat menentukan penerapan sikap persatuan Indonesia PG L2 19
Siswa dapat menentukan dampak mengejek cara beribadah agama lain PG L2 20
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan sikap kita terhadap keberagaman PG L2 21
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan sila ke - yang sesuai dengan sikap mencerminkan Pancasila PG L2 22
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan contoh penerapan Pancasila di lingkungan PG L2 23
Siswa dapat menentukan pencapaian kita hidup sesuai cita-cita bangsa Indonesia PG L2 24
Disajikan narasi, siswa dapat menentukan kedudukan Pancasila PG L2 25
Siswa dapat menyebutkan ketua BPUPKI Isian L2 26
Siswa dapat menyebutkan sumber dari segala sumber hukum di Indonesia Isian L2 27
Disajikan narasi, siswa dapat menyebutkan perilaku akibat yang terjadi saat antar pengantre Isian L2 28
Siswa dapat menentukan kedudukan setiap warga negara Isian L2 29
Siswa dapat menentukan pengamalan nilai ikhlas dan sukarela saat tolong menolong Isian L2 30
Siswa dapat menuliskan tiga tindakan yang dilakukan Jepang untuk menarik hati rakyat Indonesia pada masa penjajahan Uraian L3 31
Siswa dapat menuliskan empat cita-cita bangsa Indonesia berdasarkan alinea keempat pembukaan UUD 1945 Uraian L3 32
Siswa dapat menuliskan dua contoh sikap siswa dalam menjaga persatuan dan kesatuan di sekolah Uraian L3 33
Siswa dapat menyebutkan alasan kita tidak boleh mengejek teman Uraian L3 34
Siswa dapat menyebutkan nilai luhur yang terkandung dalam sila pertama Pancasila Uraian L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level soal No soal 
3.1 Mengetahui peristiwa bai'at di aqobah Bai'at Aqobah pertama Siswa dapat menyebutkan salah satu dari 6 orang yang bertemu rasulullah di Aqobah PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan nama sahabat yang diutus ke madinah PG L1 2
Siswa dapat menentukan nama sahabat yang ikut bai'at Aqobah pertama PG kompleks L1 3
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada waktu kapan terjadi peristiwa baiat Aqobah pertama benar salah L1 21
Siswa dapat menentukan salah satu sabahat yang ikut pada baiat aqobah pertama menjodohkan L1 26
Siswa dapat menentukan salah satu sahabat yang menemui rasulullah di aqobah sebelum baiat aqobah pertama menjodohkan L1 27
Siswa dapat menyebutkan isi dari baiat aqobah pertama baiat aqobah pertama Uraian L1 36
disajikan narasi, siswa dapat mengklasifikasikan sahabat yang bertemu rasulullah sebelum baiat aqobah pertama Uraian L3 37
disajikan narasi, siswa dapat menentukan perbedaan baiat aqobah pertama dan kedua Uraian L3 38
Bai'at Aqobah kedua Siswa dapat menentukan benar atau salah dari jumlah sahabat yang ikut serta pada baiat aqobah kedua benar salah L1 22
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari sahabat yang menemani rasulullah pada baiat aqobah kedua benar salah L1 23
3.2 Mengetahui sebab hijrahnya rasulullah Blokade terhadap kediaman rasulullah Siswa dapat menentukan jumlah tokoh kaum kafir quraisy yang ikut serta dalam penyergapan PG L1 4
Siswa dapat menyebutkan nama sahabat yang menggantikan beliau di tempat tidurnya PG L1 5
disajikan QS. al anfal :30, siswa dapat menganalisis maksud allah terhadap ayat tersebut PG L3 6
disajikan pernyataan, Siswa dapat menentukan hubungan antara ali bin abi tholib dan rasulullah isian singkat L3 32
3.3 Mengetahui hijrahnya rasulullah Perjalanan dari rumah ke gua tsur Siswa dapat menentukan siapa yang membersamai rasulullah hijraah ke madinah menjodohkan L1 28
disajikan pernyataan, Siswa dapat menyebutkan sejumlah imbalan yang dijanjikan orang-orang kafir quraisy isian singkat L1 33
ketika di gua tsur Siswa dapat menentukan berapa hari rasulullah singgah di gua tsur PG L1 7
Siswa dapat menentukan sahabat yang mengirimkan bekal makanan ke gua tsur benar salah L1 8
Siswa dapat menyebutkan nama sahabat yang bertugas menghapus jejak abdullah PG L1 9
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari kisah abu bakar menutup lubang di gua tsur benar salah L1 10
disajikan narasi sederhana, siswa dapat memilih sudaut pandang tentang sikap abu bakar terhadap rasulullah PG L1 11
Siswa dapat menyebutkan nama sahabat yang membantu rasulullah di gua tsur PG kompleks L1 12
Siswa dapat menentukan julukan yang diberikan rasulullahh kepada salah satu sahabat PG L1 13
Siswa dapat menyebutkan jumlah unta yang disiapkan untuk keperluan hijrah rasulullah PG L1 14
Siswa dapat menentukan dari siapa nabi membeli unta PG L1 15
Siswa dapat menentukan sahabat yang menemani rasulullah ke kota madinah PG L1 16
Siswa dapat menyebutkan seseorang yang disewa abu bakar dan rasulullah isian singkat L1 34
Siswa dapat menyebutkan salah satu yang membantu abu bakar dan rasulullah hijrah ke madinah isian singkat L1 35
disajikan narasi, siswa dapat merangkum kisah abu bakar dan rasuullah di gua tsur Uraian L1 39
peristiwa-peristiwa selama perjalanan ke madinah disajikan pernyataan kebiasaan orang-orang musyrik zaman dahulu, siswa dapat menentukan seseorang yang melakukan pengejaran terhadap rasulullah menggunakan kuda PG L2 17
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari kisah rasulullah diberikan kambing untuk diperah oleh beliau benar salah L1 18
Siswa dapat menentukan siapa yang rasulullah temui ketika perjalanan menuju madinah yang mereka masuk islam menjodohkan L1 29
disajikan potongan kisah rasulullah dikejar oleh penunggang kuda, siswa dapat menentukan sudut pandang dari akhlak abu bakar dan rasulullah Uraian L3 40
singgah di quba Siswa dapat menentukan benar atau salah dari keterangan masjid yang dibangun oleh rasulullah benar salah L1 19
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari keterangan kapan rasulullah sampai di Quba benar salah L1 20
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari keterangan dimana rasulullah singgah selama di Quba benar salah L1 24
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari keterangan berapa lama rasulullah singgah di Quba benar salah L1 25
Siswa dapat menentukan siapa yang rasulullah temui di Quba menjodohkan L1 30

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengenal hukum-hukum tajwid Tajwid Siswa dapat menentukan jumlah hukum nun mati dan tanwin bertemu dengan huruf hijaiyah PG L1 1
Siswa dapat menentukan pengertian izhar menurut bahasa PG L1 2
Siswa dapat menentukan huruf-huruf izhar PG L1 3
Siswa dapat menentukan benar atau salah mengenai contoh hukum nun mati dan tanwin benar atau salah L1 4
Siswa dapat menentukan benar atau salah mengenai huruf idgham benar atau salah L1 5
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari contoh nun mati dan tanwin benar atau salah L1 6
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pernyataan pembagian hukum idgham benar atau salah L1 7
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pengertian idgham benar atau salah L1 8
Siswa dapat menentukan huruf-huruf Idgham Bighunnah PG Kompleks L1 9
Siswa dapat menentukan contoh dari Idgham bilagunnah PG Kompleks L1 10
Siswa dapat menentukan hukum nun mati dan tanwin yang dibaca panjang sebanyak 2 harokat PG Kompleks L2 11
Siswa dapat menentukan contoh Idgham Bighunnah menjodohkan L1 12
Siswa dapat menentukan contoh Ikhfa menjodohkan L1 13
Siswa dapat menentukan contoh izhar menjodohkan L1 14
Siswa dapat menentukan contoh iqlab menjodohkan L1 15
Siswa dapat menentukan pengertian iqlab menurut bahasa PG L1 16
Siswa dapat menentukan huruf-huruf Qalqalah PG L1 17
Siswa dapat menentukan hukum Qalqalah dari potongan ayat PG L2 18
Siswa dapat menentukan arti dari Qalqalah isian L1 31
diberikan contoh hukum nun mati atau tanwin Siswa dapat menyebutkan nama hukum tersebut isian L2 32
Siswa dapat menyebutkan manfaat mempelajari hukum ilmu tajwid nun mati dan tanwin essay L3 36
Siswa dapat menyebutkan perbedaan antara Qalqalah sugro dan Qalqalah kubro essay L2 37
Siswa dapat menuliskan contoh hukum ikhfa essay L1 38
3.2 Tafsir surah-surah pendek Tafsir surah Al Kafirun Siswa dapat menentukan pengertian dari Al Kafirun PG L1 19
Siswa dapat menentukan jumlah ayat surah Al Kafirun PG L1 20
Siswa dapat menentukan urutan surah Al Kafirun dalam Al Qur'an PG L1 21
Siswa dapat menentukan arti kata dari surat Al Kafirun PG L1 22
Siswa dapat menentukan arti kata dari surat Al Kafirun PG L1 23
Siswa dapat menentukan arti dari ayat surat Al Kafirun PG L1 24
Siswa dapat menentukan maksud dari ayat pertama surah Al Kafirun PG L2 25
Siswa dapat menentukan sikap yang sesuai dengan surat Al Kafirun ayat ke 6 PG L2 26
Siswa dapat menentukan larangan agama Islam terhadap orang kafir yang sesuai dengan surat Al Kafirun PG L2 27
Siswa dapat melanjutkan potongan ayat surat Al Kafirun PG L1 28
Siswa dapat menentukan sikap toleransi yang tidak diperbolehkan PG L2 29
Siswa dapat menentukan sikap yang sesuai surat Al Kafirun ayat kedua PG L2 30
Siswa dapat menentukan surat Al Kafirun tergolong dalam surah Makkiyah atau Madani isian L1 34
diberikan sebuah cerita siswa Siswa dapat menentukan sikap yang sesuai dengan surat Al Kafirun ayat ke berapa isian L3 35
Siswa dapat menyebutkan isi kandungan surat Al Kafirun essay L3 39
Siswa dapat menyebutkan sebab-sebab diturunkannya surat al-kafirun essay L2 40

KELAS 6

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengenal akhlak dan adab-adab islami Tawadhu Siswa dapat menyebutkan kebalikan dari sifat tawadhu PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan arti dari takabbur PG L1 2
Siswa dapat menyebutkan contoh perbuatan sombong PG L1 3
Siswa dapat menyebutkan puncak dari kesombongan PG L1 4
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari puncak kesombongan benar salah L1 5
Siswa dapat menyebutkan balasan orang sombong PG L1 6
Siswa dapat menyebutkan balasan orang yang bersikap tawadhu PG L3 7
Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda  sikap tawadhu PG L3 8
Siswa daoat menentukan benar atau salah dari contoh akhlak nabi benar salah L1 9
Siswa dapat menyebutkan perawi dari hadits tentang sombong PG L1 10
Siswa dapat menyebutkan orang yang paling dimuliakan Allah PG L1 11
Siswa dapat menyebutkan orang yang paling mulia di sisi Allah isian L1 31
Siswa dapat mentukan benar atau salah dari puncak tawadhu benar salah L1 12
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari orang yang paling tawadhu diantara manusia benar salah L1 13
Siswa dapat menyebutkan orang yang paling dibenci Rasulullah PG L1 14
Siswa dapat menyebutkan arti dari takabbur isian L1 32
Siswa dapat menyebutkan arti tawadhu isian L1 33
Siswa dapat mencontohkan perilaku orang yang takabbur Essay L3 36
Siswa dapat mencontohkan perilaku orang yang tawadhu Essay L3 37
Siswa dapat menyimpulkan makna pada hadits shahih riwayat muslim di BAB Tawadhu Essay L2 38
Optimis Siswa dapat menunjukkan contoh khayalan PG L1 15
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pengertian roja' benar salah L1 16
Siswa dapat menyebutkan sifat orang-orang yang sesat dan kafir PG L1 17
Siswa dapat menyebutkan pengertian raja' PG L1 18
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari contoh sikap raja' benar salah L1 19
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pengertian khayalan benar salah L1 20
Disajikan teks, siswa dapat menyebutkan contoh sifat pada teks PG L1 21
Siswa dapat menyebutkan contoh khayalan PG L1 22
Siswa dapat menentukan sikap raja' PG kompleks L1 23
Siswa dapat menyebutkan istilah lain dari raja' PG L1 24
Siswa dapat menyebutkan hukum putus asa isian L1 34
Siswa dapat menyebutkan cara menjadi orang yang berilmu PG L3 25
Siswa dapat menyebutkan cara memperoleh rahmat Allah PG L2 26
Siswa dapat menyebutkan cara mendapatkan rezeki Allah PG L3 27
Siswa dapat menyebutkan sikap optimis yang benar PG L3 28
Siswa dapat menunjukkan contoh khayalan isian L3 35
Siswa dapat memahami isi kandungan dari surah yusuf ayat 87 PG L3 29
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari hukum putus asa benar salah L1 30
Siswa dapat menjelaskan cara agar dapat ampunan dari Allah Essay L1 39
Siswa dapat membedakan antara roja' dan khayalan Essay L2 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.2 mengetahui rangkaian tata cara haji dan umrah Haji dan umrah Siswa dapat menyebutkan waktu disyariatkan haji setelah nabi hijrah. PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan waktu ibadah haji. PG L1 2
Siswa mampu menyebutkan urutan haji dalam rukun islam. PG L1 3
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari syarat wajib haji tentang umur. PG L1 4
Siswa dapat menyebutkan hukum haji dan umroh . PG L1 5
Siswa dapat menyebutkan pakaian yang digunakan jamaah haji laki laki. PG L1 6
Siswa dapat menyebutkan nama tempat wukuf pada ibadah haji. PG L1 7
Siswa dapat menyebutkan suatu kejadian yang dilakukan oleh jamah jadi pada tanggal yang ditentukan. PG L1 8
siswa dapat menyebutkan nama lain dari mengelilingi kabah ketika ibadah haji PG L1 9
Siswa dapat menyebutkan jumlah rukun haji. PG L1 10
Siswa dapat menyebutkan hal yang harus dilakukan ketika tidak mengerjakan rukun haji PG L1 11
siswa dapat menyebutkan nama lain dari tahalul. PG L1 12
Siswa dapat menyebutkan pahala yang didapat dari orang yang umroh . PG L1 13
siswa dapat menyebutkan nama lain dari batasan waktu memulai haji. PG L1 14
Siswa dapat menyebutkan sebuah miqot untuk jamaah haji. PG L1 15
Siswa dapat menyebutkan sebuah miqot untuk jamaah haji. PG Kompleks L1 16
Siswa dapat memilih yang bukan dari miqot zamani . PG L1 17
Siswa dapat menyebutkan nama lain dari haji yang dikerjakan tanpa umroh PG L1 18
Siswa dapat menyebutkan salah satu maksud mampu haji tentang wanita. PG L1 19
Siswa dapat menyebutkan jumlah putaran pada sa'I PG L1 20
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang wajib haji . Benar salah L2 21
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang syarat haji . Benar salah L2 22
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang wajib haji . Benar salah L2 23
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang rukun haji . Benar salah L1 24
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang rukun haji yaitu thawaf  . Benar salah L1 25
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang syarat haji, yaitu mampu. Benar salah L2 26
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang wajib haji, yaitu mabit di Mina Benar salah L2 27
Siswa dapat menentukan benar atau salah pada pengertian tawaf. Benar salah L1 28
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang miqot . Benar salah L2 29
Disajikan sebuah kasus, siswa dapat menentukan benar atau salah pada perilaku yang dilakukan oleh tokoh cerita tentang miqot . Benar salah L2 30
Siswa dapat menyebutkan tempat melaksanakan haji dan umroh. Isian singkat L1 31
Siswa dapat menjelaskan hukum apabila haji dilakukan lebih dari satu kali. L1 32
Siswa dapat menyebutkan salah satu dari syarat wajib haji tentang akal sehat. L1 33
Siswa dapat menyebutkan suatu kejadian yang dilakukan oleh jamah jadi pada tanggal yang ditentukan. L1 34
siswa dapat menyebutkan asal jamaah yang miqotnya berasal dari Yalamlam. L1 35
Siswa dapat menjelaskan syarat wajib haji dan umroh L3 36
siswa dapat menjelaskan pahala orang yang melakukan haji dan umroh L3 37
siswa dapat menjelaskan wajib umroh L1 38
siswa dapat menjelaskan perbedaan rukun dan wajib haji L3 39
siswa dapat menjelaskan tahalul L1 40

Materi Kompetensi Dasar Indikator Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
Tauhid dan Syirik 3.1. Mengetahui makna tauhid dan syirik Disajikan narasi. Siswa mampu menyebutkan agama yang benar dan diridhai oleh Allah 1 PG 1
Disajikan teks. Siswa mampu menyebutkan dalil tentang agama yang benar dan diridhai Allah. 1 PG 2
1 PG 3
Siswa mampu menyebutkan pengertian tauhid dengan benar. 1 PG 4
Siswa mampu menyebutkan pembagian tauhid dengan benar. 1 PGK 5
Siswa mampu menyebutkan pengertian tauhid rububiyah dengan benar 1 PG 6
Siswa mampu menyebutkan asal penamaan dari tauhid rububiyah dan artinya 1 PG 7
Siswa mampu menyebutkan konsekuensi keyakinan dari tauhid rububiyah 1 PG 8
Siswa mampu menyebutkan pengertian tauhid uluhiyah dengan benar 1 PG 9
Siswa mampu menyebutkan pengertian ibadah dengan benar 1 PG 10
Siswa mampu mengklasifikasikan ibadah yang tampak maupun yang tidak tampak 2 Menjodohkan 11
2 Menjodohkan 12
2 Menjodohkan 13
2 Menjodohkan 14
2 Menjodohkan 15
Disajikan teks ayat. Siswa mampu menyebutkan maksud dari ayat yang disajikan 1 PG 16
Disajikan narasi. Siswa mampu menyimpulkan pengertian tauhid asma wa sifat dari narasi yang disajikan 3 PG 17
Disajikan tabel. Siswa mampu menyebutkan arti dari asma wa sifat Allah 1 Menjodohkan 18
1 Menjodohkan 19
1 Menjodohkan 20
1 Menjodohkan 21
1 Menjodohkan 22
Disajikan narasi. Siswa mampu menyebutkan lawan dari tauhid 1 PG 23
Disajikan narasi. Siswa mampu menyimpulkan perbuatan syirik dalam perbuatan sehari-hari. 2 PG 24
Disajikan narasi. Siswa mampu menyimpulkan bahaya dari perbuatan syirik 1 PG 25
Disajikan tabel. Siswa mampu mengklasifikasikan contoh syirik akbar dan syirik ashgar. 2 Menjodohkan 26
2 Menjodohkan 27
2 Menjodohkan 28
2 Menjodohkan 29
2 Menjodohkan 30
Siswa dapat menyebutkan intisari agama Islam 1 Isian 31
Siswa dapat menyebutkan sebutan bagi orang yang bertauhid 1 Isian 32
Siswa dapat menyebutkan pembagian dari syirik 1 Isian 33
Disajikan ayat. Siswa dapat mennganalisa sebab diampuninya dosa besar sedangkan syirik tidak diampuni 3 Isian 34
Siswa dapat menyebutkan arti asma Allah السميع 1 Isian 35
Disajikan teks. Siswa mampu menjelaskan pengertian dari salah satu pembagian tauhid 1 Uraian 36
Disajikan tabel. Siswa mampu mengklasifikasi perbedaan ibadah yang dzahir dan batin 1 Uraian 37
Disajikan narasi. Siswa mampu menganalisa tentang konsekuensi dari meyakini asma Allah ar-Razzaq. 2 Uraian 38
Disajikan teks ayat. Siswa mampu menyimpulkan bahwasanya Allah itu tidak sama dengan makhluqNya. 2 Uraian 39
Disajikan narasi. Siswa mampu menyimpulkan bahaya perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari. 3 Uraian 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan garis bilangan) Bilangan Bulat Siswa dapat menentukan yang bukan bilangan bulat negatif PG L1 1
Siswa dapat menentukan lambang bilangan PG L1 2
Disajikan gambar, Siswa dapat menentukan letak bilangan bulat PG L1 3
Siswa dapat menentukan letak bilangan bulat PG L2 4
Siswa dapat menghitung letak bilangan bulat PG L2 5
Siswa dapat menentukan bilangan yang lebih besar PG L1 6
Siswa dapat menentukan tanda pembanding PG L2 7
Siswa dapat menentukan urutan bilangan bulat dari yang paling besar ke paling kecil PG L2 8
Siswa dapat menghitung pengurangan bilangan bulat PG L2 9
Siswa dapat menghitung perkalian bilangan bulat PG L2 10
Siswa dapat menghitung pembagian bilangan bulat PG L2 11
Siswa dapat menghitung bilangan bulat dari nilai a kalimat matermatika PG L3 12
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung operasi hitung bilangan bulat PG L3 13
Disajikan narasi, siswa dapat menyatakan kalimat matematika operasi hitung bilangan bulat PG L3 14
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung operasi hitung bilangan bulat PG L3 15
Siswa dapat menentukan nilai n dari sifat komutatif PG L1 16
Siswa dapat menentukan nilai b dari sifat distributif PG L2 17
Siswa dapat menghitung operasi hitung campuran PG L2 18
Siswa dapat menghitung operasi hitung campuran PG L3 19
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung operasi hitung campuran PG L3 20
Siswa dapat menentukan pembulatan satuan PG L1 21
Siswa dapat menentukan pembulatan ratusan PG L1 22
Siswa dapat menghitung taksiran penjumlahan dalam ratusan PG L2 23
Siswa dapat menghitung taksiran perkalian dalam puluhan PG L2 24
Siswa dapat menghitung taksiran pembagian dalam ribuan PG L2 25
Disajikan bilangan, siswa dapat menentukan tanda pembanding Isian L2 26
Disajikan bilangan, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang paling kecil ke yang paling besar Isian L2 27
Siswa dapat menghitung penjumlahan operasi hitung bilangan bulat Isian L2 28
Siswa dapat menghitung sifat asosiatif Isian L3 29
Siswa dapat menghitung operasi hitung campuran Isian L3 30
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung pengurangan operasi hitung bilangan bulat Uraian L3 31
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung operasi hitung campuran Uraian L3 32
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung penjumlahan dalam penaksiran Uraian L3 33
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung perkalian dalam penaksiran Uraian L3 34
Disajikan narasi, siswa dapat menghitung operasi hitung campuran Uraian L3 35

Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
Teks Laporan Siswa dapat menyebutkan pengertian teks laporan. PG L1 1
Siswa dapat memilih struktur teks laporan. PG Kompleks L3 2
Siswa dapat menyebutkan isi dari teks laporan. PG L1 3
Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan struktur laporan. PG L2 4
Disajikan  penggalan teks laporan, siswa dapat menentukan bentuk narasi. PG L2 5
Kesimpulan Siswa dapat memilih cara menyimpulkan isi bacaan. PG Kompleks L3 6
Disajikan teks, siswa dapat menyimpulkan isi bacaan. PG L3 7
Ciri-ciri Laporan Siswa dapat menunjukkan ciri laporan yang baik. PG L1 8
Keterangan Tempat dan Waktu Siswa dapat memahami maksud dari keterangan. PG L1 9
Siswa dapat memilih kalimat dengan keterangan yang tepat. PG L1 10
Cara Menggali Informasi Siswa dapat menyebutkan cara untuk menggali informasi dari teks atau buku. PG L1 11
Siswa dapat menyebutkan cara untuk menguraikan informasi. PG L1 12
Aspek Kata Tanya Siswa dapat menjelaskan penggunaan kata tanya dengan benar. PG L2 13
Siswa dapat menjelaskan penggunaan kata tanya dengan benar. PG L2 14
Disajikan teks, siswa dapat menunjukkan kalimat tanya sesuai dengan teks yang disajikan. PG L1 15
Disajikan teks, siswa dapat menunjukkan kalimat tanya sesuai dengan teks yang disajikan. PG L1 16
Kata Baku Siswa dapat menyimpulkan pengertian kata baku. PG L3 17
Siswa dapat memasangkan soal dengan jawaban yang tepat. PG Kompleks L1 18
Kalimat Efektif Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri kalimat efektif. PG L1 19
Linimasa Siswa dapat menyimpulkan informasi yang berkaitan dengan linimasa. PG L3 20
Ciri-ciri Teks Eksplanasi Siswa dapat menunjukkan ciri-ciri bahasa pada teks eksplanasi. PG L1 21
Siswa dapat memahami pengertian dari istilah ilmiah. PG L1 22
Struktur Teks Eksplanasi Siswa dapat memilih struktur teks eksplanasi dengan benar. PG Kompleks L3 23
Siswa dapat menyimpulkan isi dari struktur eksplanasi. PG L3 24
Menggali Informasi dari Teks Eksplanasi Disajikan paragraf, siswa dapat menentukan ide pokok. PG L2 25
Disajikan teks, siswa dapat menentukan topik pembahasan pada teks yang disajikan. PG L2 26
Kata Hubung Waktu Siswa dapat menentukan kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang yang disajikan. PG L2 27
Siswa dapat menentukan kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat rumpang yang disajikan. PG L2 28
Siswa dapat memilih kalimat yang menggunakan kata hubung waktu dengan tepat. PG L3 29
Siswa dapat memilih kalimat yang menggunakan kata hubung waktu dengan tepat. PG L3 30
Kesimpulan Siswa dapat menyebutkan maksud dari kesimpulan. Isian L1 31
Ciri-ciri Laporan Siswa dapat menyebutkan ciri laporan yang baik. Isian L1 32
Linimasa Siswa dapat menyimpulkan hal-hal yang berkaitan dengan linimasa. Isian L3 33
Pengertian Teks Eksplanasi Siswa dapat menyimpulkan pengertian teks eksplanasi. Isian L3 34
Struktur Teks Eksplanasi Siswa dapat menyimpulkan isi dari struktur eksplanasi. Isian L3 35
Struktur Teks Laporan Siswa dapat mengurutkan struktur teks laporan. Uraian L2 36
Keterangan Tempat dan Waktu Siswa dapat membuat contoh kalimat dengan menggunakan keterangan tempat dan waktu. Uraian L3 37
Kata Baku dan Tidak Baku Siswa dapat menentukan kata baku dengan tepat. Uraian L2 38
Siswa dapat menentukan kata tidak baku dengan tepat. Uraian L2 39
Ciri-ciri Teks Eksplanasi Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri teks eksplanasi. Uraian L1 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Mengetahui penggunaan kata ganti milik, kata tanya هَلْ ؟، أَيْنَ ؟ serta kata kerja yang sedang dilakukan اَلتَّعَارُفُ & فِيْ الْمَلْعَبِ Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat B.Arab dari materi percakapan اَلتَّعَارُفُ PG L1 1 s/d 8
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan arti  kalimat B.Arab dari materi latihan hal 2 sampai 5 PG L1  9 s/d 15
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menghubungkan arti  kalimat B.Arab dari materi latihan hal 5 Menjodohkan L2 16 s/d 20
Disajikan kalimat B.Arab siswa dapat menentukan kesesuaian pernyataan kalimat B.Arab dari materi latihan hal 5 dengan arti yang tersedia Benar salah L2 21 s/d 25
Disediakan kata kerja siswa dapat menyebutkan kalimat B.Arab dari materi latihan hal 3,4,5,6 Isian singkat L1 26 s/d 30
Disediakan kalimat B.Arab siswa dapat menyebutkan terjemah kalimat tersebut dari materi teks فِيْ الْمَلْعَبِ Uraian L2 31 s/d 35

Kompetensi DasarMateri IndikatorBentuk soalLevel KognitifNo soal
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewanPerkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan Siswa dapat menentukan cara perkembangbiakan hewan hydraPGL11
 Siswa dapat menentukan hewan yang berkembang biak dengan cara bertelurPGL12
 Siswa dapat menentukan pembuahan yang terjadi pada ikan dan amfibiPGL13
 Siswa dapat menentukan hewan yang berkembang biak dengan cara melahirkanPGL14
 Siswa dapat menentukan perkembangbiakan ular pitonPGL15
 Siswa dapat menentukan contoh tumbuhan yang berkembang biak dengan cara akar tinggal / rhizomaPGL16
 Siswa dapat menentukan tanaman yang berkembang biak dengan cara merundukPGL17
 Siswa dapat menyebutkan peristiwa jatuhnya serbuk sari ke kepala putikPGL18
 Siswa dapat menentukan bagian tumbuhan yang harus ditanam jika mengembangbiakkan tanaman secara generatifPGL19
 Disajikan pernyataan, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri bunga yang penyerbukannya dibantu anginPGL110
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksiPertumbuhan dan Perkembangan Manusia Disajikan narasi, siswa dapat menyebutkan tempat janin tumbuh dan berkembangPGL111
 Siswa dapat menyebutkan sel telur yang dibuahi oleh spermaPGL112
 Siswa dapat menyebutkan proses pematangan organ-organ tubuh pada manusiaPGL113
 Disajikan narasi, siswa dapat menyebutkan arti berkembang biakPGL114
 Siswa dapat menentukan masa tahapan pada manusia ketika mengalami perubahan fisik, psikis, dan pematangan fungsi seksualPGL115
 Disajikan data tahapan pertumbuhan, siswa dapat menentukan tahap pertumbuhan dan perkembangan manusia secara berurutan dari kelahiranPGL116
 Siswa dapat menentukan usia masa pubertas pada anak laki-lakiPGL117
 Disajikan narasi, siswa dapat menunjukkan ciri pubertas wanitaPGL118
 Siswa dapat menentukan periode lama wanita mengalami menstruasiPGL119
 Disajikan pernyataan, siswa dapat menunjukkan cara menyikapi masa pubertasPGL120
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkunganPenyesuaian Diri Makhluk Hidup Siswa dapat menyebutkan kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan lingkunganPGL121
 Siswa dapat menentukan kegunaan kaki burung elang berkuku tajamPGL122
 Siswa dapat menentukan binatang yang melindungi diri dengan cara memutuskan ekornya untuk mengecoh musuhnyaPGL123
 Siswa dapat menentukan cara hewan yang melindungi diri dari musuhnyaPGL124
 Siswa dapat menentukan cara autotomiPGL125
 Siswa dapat menentukan ciri khusus lidah buaya tumbuh dengan baik di lingkungan keringPGL126
 Siswa dapat menentukan ciri khusus yang dimiliki tumbuhan pinusPGL127
 Siswa dapat menentukan tumbuhan beradaptasi menggunakan bulu-bulu halus ditubuhnyaPGL128
 Siswa dapat menentukan adaptasi dengan mengeluarkan bau tak sedapPGL129
 Siswa dapat menentukan cara bunga mawar beradaptasiPGL130
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewanPerkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan Siswa dapat menyebutkan proses perkembangbiakan serbuk sari jatuh ke kepala putik bunga lain tetapi masih di dalam satu tumbuhanIsianL231
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksiPertumbuhan dan Perkembangan Manusia Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan anak perempuan mengalami perubahanIsianL232
 Siswa dapat menyebutkan masa tahapan pada manusia yang terjadi antara usia 1 - 5 tahunIsianL233
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkunganPenyesuaian Diri Makhluk Hidup Siswa dapat menyebutkan cara adaptasi pohon mahoni pada musim kemarauIsianL234
 Disajikan narasi, siswa dapat menyebutkan fungsi punuk untaIsianL235
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewanPerkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan Siswa dapat menjelaskan keuntungan pengembangbiakan vegetatif buatan dengan cara cangkokUraianL336
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksiPertumbuhan dan Perkembangan Manusia Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri hewan viviparUraianL337
 Siswa dapat menyebutkan cara menjaga kebersihan tubuh saat pubertasUraianL338
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkunganPenyesuaian Diri Makhluk Hidup Siswa dapat menyebutkan makanan nyamuk jantan dan nyamuk betinaUraianL339
 Siswa dapat menyebutkan bisa ular dan ular bisa menghasilkan bisaUraianL340

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No Soal
Bahasa Inggris 3.1 memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana ( the future tense:will ). 3.2 memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa dan kalimat sederhana ( asking and giving response: will) bertema membuat Maket Rumah Betawi. Simple future tense (will) Disajikan dialog simple future tense siswa mampu menganalisa untuk menjawab pertanyaan dengan tepat PG L1 1, 2, 3
 Disajikan teks tentang simple future tense siswa mampu menentukan jawaban yang tepat PG L2 4, 5, 6
Disajikan narasi sismwa mampu mengidentifikasi kalimat yang sesuai dengan narasi PG Komplek L2 7
Disajikan gambar siswa mampu melengkapi kalimat tanya sesuai gambar PG L1 8
isajikan gambar siswa mampu melengkapi kalimat sesuai gambar PG L1 9
Disajikan kata acak siswa mampu menyusun menjadi kalimat simple future yang tepat PG L2 10, 11
Disajikan kalimat rumpang siswa mampu melengkapi dengan kata will+verb yang tepat PG L1 12, 13, 14, 15
Disajikan dialog simple future tense tentang membuat Betawi miniature house siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat PG L1 16, 17, 18
Siswa mampu menentukan kalimat tanya will yang tepat PG L1 19, 20
Siswa mampu menentukan respon yang sesuai terhadap pertanyaan yes/no question will PG L1 21
Disajikan prosedur teks yang acak siswa mampu mengurutkan menjadi urutan yang sesuai PG L3 22
Disajikan prosedur teks siswa mampu menyebutkan bahan-bahan yang dibutuhkan PG L1 23
Disajikan prosedur teks siswa mampu menyebutkan alasan penggunaan sebuah benda PG L1 24
Disajikan prosedur teks siswa mampu menyimpulkan inti dari teks tersebut PG L3 25
Disajikan teks siswa mampu melengkapi dengan kata verb atau noun yang tepat Isian L1 26, 27, 28, 29,30
Siswa mampu menyebutkan kalimat simple future tense Uraian L1 31
Siswa mampu menyebutkan tempat yang bisa dikunjungi di Jakarta Uraian L1 32
Siswa mampu menyebutkan hari kemerdekaan negara Indonesia Uraian L1 33
Siswa mampu membuat dialog sederhana menggunakan simple future tense Uraian L3 34
Siswa mampu menyebutkan benda sesuatu yang bisa ditemukan saat pergi ke Monas Uraian L1 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1. Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN. Karakteristik Geografis Negara-Negara ASEAN Siswa dapat memahami letak geografis negara Indonesia. PG L1 1
Siswa dapat menyebutkan karakteristik negara-negara ASEAN. PG L1 2
Siswa dapat memahami julukan dari negara-negara ASEAN. PG L1 3
Siswa dapat memahami karakteristik negara-negara ASEAN. PG Kompleks L1 4
Siswa dapat memahami batas wilayah negara-negara ASEAN. PG L1 5
Siswa dapat menyebutkan ibu kota negara-negara ASEAN. PG L1 6
Siswa dapat memahami karakteristik negara-negara ASEAN. PG L1 7
Siswa dapat memahami karakteristik negara-negara ASEAN. PG L1 8
Siswa dapat memilih hal-hal yang berkaitan dengan karakteristik negara-negara ASEAN. PG Kompleks L3 9
Masalah Sosial Negara-Negara ASEAN Siswa dapat menyebutkan masalah sosial di negara-negara ASEAN. PG L1 10
Siswa dapat memahami masalah sosial negara-negara ASEAN. PG L1 11
Siswa dapat memilih hal-hal yang termasuk masalah sosial negara-negara ASEAN. PG Kompleks L3 12
Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis masalah sosial di negara-negara ASEAN. PG L3 13
Siswa dapat menentukan cara mengatasi masalah sosial negara-negara ASEAN. PG L2 14
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan peranan pemerintah dalam mengatasi masalah sosial negara-negara ASEAN. PG L2 15
3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia. Bukti Adanya Globalisasi Siswa dapat memahami makna globalisasi dengan benar. PG L1 16
Siswa dapat memahami manfaat globalisasi dengan baik. PG L1 17
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan bidang yang sesuai dengan bukti adanya globalisasi. PG L2 18
Siswa dapat menentukan bidang yang sesuai dengan bukti adanya globalisasi. PG L2 19
Dampak Globalisasi Siswa dapat menentukan cara yang tepat dalam menghadapi perkembangan teknologi. PG L2 20
Siswa dapat menyebutkan dampak adanya globalisasi dengan tepat. PG L1 21
Siswa mampu menentukan bidang yang tepat berdasarkan contoh yang disajikan. PG L2 22
Munculnya Perusahaan Asing di Indonesia Siswa dapat menyebutkan contoh perusahaan asing di Indonesia. PG L1 23
Siswa dapat menyimpulkan alasan adanya perusahaan asing di Indonesia. PG L3 24
Siswa dapat menyebutkan keuntungan dan kerugian adanya perusahaan asing di Indonesia. PG Kompleks L1 25
Sikap terhadap Globalisasi Siswa dapat mencontohkan sikap yang bijak terhadap pengaruh globalisasi. PG L1 26
Siswa dapat menentukan sikap yang tepat dalam menghadapi globalisasi. PG L2 27
Siswa dapat memilih cara-cara yang tepat dalam menghadapi globalisasi. PG Kompleks L3 28
Siswa dapat menentukan sikap yang tepat dalam menghadapi globalisasi. PG L2 29
Siswa dapat menentukan sikap yang dilakukan dalam menghadapi globalisasi. PG L2 30
3.1. Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN. Karakteristik Geografis Negara-Negara ASEAN Siswa dapat menyebutkan sistem permerintahan negara-negara ASEAN. Isian L1 31
Masalah Sosial Negara-Negara ASEAN Siswa dapat menyimpulkan masalah sosial negara-negara ASEAN. Isian L1 32
3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia. Bukti Adanya Globalisasi Siswa mampu menentukan bidang yang tepat berdasarkan bukti adanya globalisasi. Isian L2 33
3.1. Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN. Karakteristik Geografis Negara-Negara ASEAN Siswa mampu mengurutkan keanggotaan ASEAN dengan benar dan lengkap. Uraian L2 34
3.2. Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia. Sikap terhadap Globalisasi Siswa dapat menemukan cara bersikap bijak dalam menghadapi perubahan budaya di masyarakat. Uraian L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1. Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Perumusan Pancasila Siswa dapat memahami kapan berdirinya BPUPKI. PG L1 1
Siswa dapat memilih tokoh-tokoh terkait perumusan dasar negara. PG Kompleks L3 2
Siswa dapat memahami tentang perumusan naskah Rancangan Pembukaan UUD. PG L1 3
Siswa dapat memahami tentang pancasila. PG L1 4
Penerapan sila-sila Pancasila Siswa dapat menganalisis penerapan sila Pancasila. PG L3 5
Siswa dapat menentukan sikap yang sesuai dengan narasi yang disajikan. PG L2 6
Siswa dapat memilih contoh penerapan sila Pancasila dengan tepat. PG L1 7
Siswa dapat menganalisis penerapan sila Pancasila sesuai dengan narasi yang disajikan. PG L3 8
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan sikap yang sesuai dengan tepat. PG L2 9
Siswa dapat mencontohkan penerapan sila Pancasila. PG L1 10
Siswa dapat menganalisis penerapan sila Pancasila sesuai dengan narasi yang disajikan. PG L3 11
Siswa dapat menentukan sikap yang sesuai dengan narasi yang disajikan. PG L2 12
Siswa dapat menentukan sikap yang sesuai dengan pernyataan yang disajikan. PG L2 13
Siswa dapat menentukan sikap yang sesuai dengan pernyataan yang disajikan. PG L2 14
Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. PG L1 15
3.2. Menganalisis pelaksanaan kewajiban,hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. Hak dan Kewajiban sesuai dengan UUD 1945 Siswa dapat mencontohkan hak warga negara sesuai dengan UUD 1945. PG Kompleks L1 16
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jawaban yang tepat. PG L2 17
Siswa dapat menunjukkan hak siswa dengan benar. PG Kompleks L1 18
Disajikan narasi, siswa dapat menganalisis jawaban yang sesuai. PG L3 19
Siswa dapat menentukan pasal yang tepat sesuai dengan pernyataan yang disajikan. PG L2 20
Disajikan narasi, siswa dapat menganalisis jawaban yang sesuai. PG L3 21
Siswa dapat menunjukkan hak di bidang hukum dengan benar. PG L1 22
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan kewajiban anak dengan benar. PG L2 23
Siswa dapat mencontohkan kewajiban sesuai dengan UUD 1945 dengan benar. PG L1 24
Disajikan narasi, siswa dapat menganalisis jawaban yang sesuai. PG L3 25
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jawaban yang sesuai. PG L2 26
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jawaban yang sesuai. PG L2 27
Siswa dapat menentukan jawaban yang sesuai dengan narasi yang disajikan. PG Kompleks L2 28
Siswa dapat mencontohkan kewajiban anak dengan tepat. PG L1 29
Siswa dapat memilih manfaat dari kewajiban bela negara dengan benar. PG Kompleks L3 30
3.1. Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan nilai-nilai Pancasila Siswa dapat memahami hal-hal yang berhubungan dengan musyawarah. Isian L1 31
3.2. Menganalisis pelaksanaan kewajiban,hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. Hak dan Kewajiban Siswa dapat memahami UUD 1945 Pasal 28C dengan baik. Isian L1 32
Siswa dapat memahami tanggung jawab dengan baik. Isian L1 33
3.1. Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan nilai-nilai Pancasila Disajikan narasi, siswa dapat menjelaskan pendapat pribadinya dengan tepat. Uraian L1 34
3.2. Menganalisis pelaksanaan kewajiban,hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. Hak dan Kewajiban Disajikan narasi, siswa dapat menganalisis jawaban dengan tepat. Uraian L3 35

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level soal No soal 
3.1 Mengetahui tentang khulafaur rasyidin Makna khulafaur rasyidin sisw dapat menentukan pengerian dari khulafaur rasyidin PG L1 1
siswa dapat menentukan dari pengecualian yang termask khulafaur rasyidin PG L1 2
disajikan kalimat tanya, siswa dapat menganalisis dari keberadaan khulafaur rasyidin PG L3 3
tugas dan kedudukan khulafaur rasyidin siswa dapat menentukan kedudukan dari khulafaur rasyidin benar salah L1 4
disajikan salah satu tugas khulafaur rasyidin, siswa dapat menghubungkan tugas tersebut pada penerapannya di dalam kehidupan bernegara PG L2 5
disajikan contoh perbuatan abu bakar memerintahkan bawahanya untuk menuliskan al quran, siswa dapat menghubungkan contoh perbuatan tersebut dengan salah satu tugas khalifah PG komplek L3 6
siswa dapat menentukan urutan dari khulafaur rasyidin benar salah L1 7
siswa dapat menentukan siapa orang yang pernah mengatakan tentang khulafaur rasyidin PG L1 8
siswa dapat menyebutkan apa saja yang harus dilakukan oleh khalifah uraian L1 36
3.2 Mengetahui tentang abu bakar nasab abu bakar disajikan pernyataan tahun kelahiran abu bakar, siswa dapat menganalisis hubungan antara tahun masehi dan hijriah benar salah L3 9
siswa dapat menentukan salah satu ayah dari sahabat nabi PG L1 10
ciri-ciri fisik dan akhlak abu bakar disajikan empat pernyataan, siswa dapat mengklasifikasikan mana saja yang merupakan kesamaan antara abu bakar dan rasulullah PG L3 11
disajikan empat pernyataan, siswa dapat menghubungkan mana yang merupakan contoh dari akhlak abu bakar yaitu dermawan PG L3 12
siswa dapat menentukan nama sahabat yang pertama masuk islam PG L1 13
siswa dapat menentukan besaran harta yang pernah abu bakar sedekahkan PG L1 14
siswa dapat menentukan ciri-ciri fisik abu bakar PG komplek L1 15
siswa apat menentukan berapa jumlah anak abu bakar dari hasil pernikahan dengan salah satu istrinya benar salah L1 16
siswa dapat memilih benar atau salah dari pernyataan jumlah istri abu bakar benar salah L1 17
siswa dapat memilih benar atau salah dari pernyataan nama anak dari salah satu istri abu bakar benar salah L1 18
siswa dapat menentukan nama ayah dari salah satu istri abu bakar PG L1 19
sisw dapat menentukan dimana abu bakar tinggal setelah menikah dengan salah satu istrinya PG L1 20
anak-anak dan istri-istri abu bakar siswa dapat memilih benar atau salah dari pernyataan urutan istri-istri abu bakar benar salah L1 21
siswa dapat memilih benar atau salah dari pernyataan salah satu anak dari salah satu istri abu bakar benar salah L1 22
siswa dapat memilih benar atau salah dari pernyataan salah satu anak dari salah satu istri abu bakar benar salah L1 23
siswa dapat memilih benar atau salah dari pernyataan salah satu anak dari salah satu istri abu bakar benar salah L1 24
siswa dapat memilih benar atau salah dari pernyataan urutan istri-istri abu bakar benar salah L1 25
siswa dapat menyebutkan putra dan putri dari istri-istri abu bakar uraian L1 37
3.3 Mengetahui peristiwa di kepemimpinan abu bakar penunjukan abu bakar sebagai kholifah siswa dapat menyebutkan sahabat yang hadir dalam pertemuan musawarah pemilihan khalifah pertama menjodohkan L1 26
siswa dapat menyebutkan sahabat yang hadir dalam pertemuan musawarah pemilihan khalifah pertama menjodohkan L1 27
siswa dapat menyebutkan sahabat yang hadir dalam pertemuan musawarah pemilihan khalifah pertama menjodohkan L1 28
siswa dapat menyebutkan sahabat yang hadir dalam pertemuan musawarah pemilihan khalifah pertama menjodohkan L1 29
siswa dapat menyebutkan sahabat yang diperuntahkan oleh abu bakar untuk mengumpulkan al quran menjodohkan L1 30
siswa dapat menyebutkan tempat abu bakar resmi diangkat menjadi khalifah pertama isian L1 31
siswa dapat menyebutkan sahabat yang pertama kali membaiat abu bakar menjadi khalifah pertama isian L1 32
siswa dapat menyebutkan waktu kapan pertama kali abu bakar menjabat sebagai khalifah isian L1 33
siswa dapat menyebutkan waktu kapan abu bakar berhenti menjabat sebagai khalifah karena wafat isian L1 34
siswa dapat menyebutkan sahabat yang berperan ditulisnya Al quran dalm satu mushaf isian L1 35
siswa dapat menceritakan kembali proses Abu Bakar dipilih menjadi khalifah pengganti rasulullah uraian L1 38
disajikan penggalan perkataan umar dari kisah pengangkatan abu bakar sebagai khalifah pertama, siswa dapat menentukan akhlak umar dari ucapanya tersebut uraian L3 39
Munculnya nabi-nabi palsu siswa dapat menyebutkan cobaan pada zaman kepemimpinan abu bakar uraian L1 40

Kompetensi Dasar Materi Indikator  Bentuk soal Level Kognitif No soal 
3.1 Tafsir Surah Al Fiil Tafsir Surah Pendek Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pernyataan jumlah ayat Surah Al Fiil. benar dan salah L1 1
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pernyataan urutan surah Al Fiil dalam Al Qur'an. benar dan salah L1 2
Siswa dapat menentukan benar atau salah dalam pernyataan tempat diturunkannya surah Al Fiil. benar dan salah L1 3
Siswa dapat menentukan benar atau salah dari pernyataan tahun kelahiran Nabi Muhammad Shallallahu Alaihi Wasallam. benar dan salah L1 4
Siswa dapat menentukan peristiwa yang melatarbelakangi turunnya surah Al Fiil. PG L2 5
Siswa dapat menentukan raja yang menyerang Ka'bah. PG L1 6
Siswa dapat menentukan hewan yang menghancurkan pasukan bergajah. PG L1 7
Siswa dapat menentukan arti kata dari surah Al Fiil. PG L1 8
Siswa dapat menentukan arti kata dari bagian surah Al Fiil. PG L1 9
Siswa dapat menentukan fungsi dari Ka'bah. PG L1 10
Disediakan arti dari potongan kata surah Al Fiil siswa dapat menentukan bahasa arabnya. PG L1 11
Siswa dapat menentukan sikap Raja Abrahah yang tersirat dalam surat Al Fiil. PG L1 12
3.2 Hukum Mad Tajwid Siswa dapat menentukan perumpamaan pasukan bergajah dihancurkan. PG L1 13
Siswa dapat menentukan arti potongan ayat dari surat Al Fiil. isian L1 31
Siswa dapat menentukan urutan surah Al Fiil. isian L1 32
Siswa dapat menentukan alasan Raja Abrahah menghancurkan ka'bah. isian L1 33
Siswa dapat menentukan sebab-sebab diturunkannya surah Al Fiil. essay L1 36
Siswa dapat menjelaskan isi kandungan surah Al Fiil. essay L1 37
Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dari hukum mad. PG L1 14
Siswa dapat menentukan jumlah huruf mad. PG L1 15
Siswa dapat menentukan salah satu syarat hukum mad. PG L1 16
Siswa dapat menentukan panjang bacaan hukum Mad Thobi'i. PG L1 17
Siswa dapat menentukan hukum mad yang dibaca 2 harakat. PG Kompleks L1 18
Siswa dapat menentukan nama hukum mad yang panjangnya lebih dari dua harakat. PG Kompleks L1 19
Siswa dapat menentukan pernyataan yang benar dari hukum mad lin. PG Kompleks L1 20
Disediakan sebuah deskripsi mengenai hukum mad, siswa dapat menentukan hukum mad tersebut. PG L1 21
Disediakan sebuah deskripsi mengenai hukum mad, siswa dapat menentukan hukum mad tersebut. PG L1 22
Siswa dapat menentukan contoh mad lin. menjodohkan L1 23
Siswa dapat menentukan contoh mad badal. menjodohkan L1 24
Siswa dapat menentukan contoh mad iwad. menjodohkan L1 25
Siswa dapat menentukan contoh mad aridh lissukun. menjodohkan L1 26
Disediakan pengertian dari mad lin, siswa dapat maksud huruf lin. PG L1 27
Disediakan sebuah potongan ayat, siswa dapat menentukan hukum mad. PG L2 28
Disediakan potongan ayat, siswa dapat menentukan hukum mad. PG L2 29
Disediakan sebuah ayat, siswa dapat menentukan hukuman apa saja yang berada pada ayat tersebut. PG L2 30
Siswa dapat menentukan Kapan terjadinya hukum mad aridh lissukun. isian L1 34
Siswa dapat memahami pengertian mad badal. isian L1 35
Siswa dapat menentukan pengertian dari mad iwad. essay L1 38
Siswa dapat menentukan perbedaan antara mad jaiz munfasil dan mad wajib muttasil. essay L2 39
Disediakan sebuah potongan ayat, siswa dapat menganalisis dan menjelaskan hukum mad apa saja yang terdapat pada ayat tersebut. essay L3 40

Ujian Sekolah SDIP Imam Nawawi
akm
sekolah sunnah
program berbagi di sd islam plus imam nawawi
soal

Mutiara nasihat

“Senantiasalah kalian jujur, karena sesungguhnya kejujuran itu membawa kepada kebajikan, dan kebajikan membawa kepada surga. Seseorang yang senantiasa jujur dan berusaha untuk selalu jujur, akhirnya ditulis di sisi Allah sebagai seorang yang selalu jujur. Dan jauhilah kedustaan karena kedustaan itu membawa kepada kemaksiatan, dan kemaksiatan membawa ke neraka. Seseorang yang senantiasa berdusta dan selalu berdusta, hingga akhirnya ditulis di sisi Allah sebagai seorang pendusta.”

sekolah sunnah

Gedung Ikhwan

Jl. Bulak Ringin No. 6 Kelurahan Cibubur, Kecamatan Ciracas jakarta Timur

sekolah

Gedung Akhwat

Jl. Bulak Ringin No. 6 Kelurahan Cibubur, Kecamatan Ciracas jakarta Timur

sekolah sunnah

Lapangan Futsal

Jl. Bulak Ringin No. 6 Kelurahan Cibubur, Kecamatan Ciracas jakarta Timur

Kegiatan Pembelajaran

Tahfiz

Pendampingan

Minat & Bakat

Tentang SDIP IN

Penerimaan Siswa Baru

Mutasi

Kurikulum

Kegiatan Pembelajaran

Tahfiz

Pendampingan

Minat & Bakat

Agenda

Fokus