Ujian Sekolah SDIP Imam Nawawi 2021/2022

Jadwal Ujian Sekolah SD Islam Plus Imam Nawawi

Tahun Ajaran 2021/2022

Kisi - Kisi Ujian Sekolah SDIP Imam Nawawi

Pendidikan Agama Islam

No.	Kompetensi Dasar	Kelas	Materi	Level Kognitif	Indikator Soal	No. Soal
1	3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas	I	Q.S. al-Ikhlas	Penalaran (Level 3)	Disajikan satu ayat Q.S. al-Ikhlas, peserta didik dapat menyimpulkan pesan pokok ayat tersebut dengan benar	1
2	3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr	II	Q.S. an-Nas	Penalaran (Level 3)	Disajikan satu ayat Q.S. an-Nas, peserta didik dapat menyimpulkan pesan pokok ayat tersebut dengan benar	2
3	3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. Mā’ūn dengan baik dan tartil	V	Q.S. at-Tin	Aplikasi (Level 2)	Disajian deskripsi tentang hukum bacaan Alif Lam Syamsiyah, peserta didik dapat menentukan dari salah satu ayat Q.S. at-Tin yang memuat hukum tersebut	3
4	3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. Mā’ūn dengan baik dan tartil		Q.S. al-Mā’ūn	Penalaran (Level 3)	Disajikan tabel ayat dan arti Q.S. al- Maun peserta didik dapat memadukan ayat dan arti	4
5	3.4 Memahami makna al-Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘	III	Al-Asmau al-Husna: al-‘Alim	Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1)	Disajikan QS al Anbiya/21:4, peserta didik dapat menjelaskan makna QS al Anbiya/21:4 dengan Al-Asmau al-Husna: al-‘Alim.	5
6	3.3 Memahami makna al-Asmau al- Husna: al-Basir, al-‘Adl, dan al-‘Azim	IV	Al-Asmau al-Husna: al-Basir	Penalaran (Level 3)	Disajikan beberapa pernyataan makna Al-Asmau al-Husna, peserta didik dapat memilih makna Al-Asmau al- Husna: al-Basir	6
7	3.3 Memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi	V	Nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi	Aplikasi (Level 2)	Disajikan beberapa nama-nama Rasul,peserta didik dapat menentukan Rasul yang termasuk Ulul ‘Azmi	7
8	3.2 Memahami makna al-Asmau al- Husna: as-Samad, al-Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi	VI	Al-Asmau al- Husna: al-Muqtadir	Aplikasi (Level 2)	Disajikan beberapa pernyataan,peserta didik dapat menunjukkan penerapan makna al-Asmau al_husna: as-Samad, al-Muqtadir, al-Muqaddim atau al-baqi dengan benar	8
9	3.10 Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari	IV	Perilaku amanah	Aplikasi (Level 2)	Disajikan deskripsi tentang perilaku amanah, peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku amanah dalam kehidupan sehari hari	9
10	3.12 Memahami manfaat gemar membaca	IV	Manfaat gemar membaca	Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1)	Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri orang yang gemar membaca	10
11	3.6 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar	IV	Sikap santun	Penalaran (Level 3)	Disajikan beberapa perilaku seseorang, peserta didik dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sikap santun	11
12	3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari	IV	Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari	Aplikasi (Level 2)	Disajikan salah satu contoh perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur dengan benar.	12
13	3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun	VI	Sikap toleran atau Sikap simpatik terhadap sesama	Penalaran (Level 3)	Disajikan narasi tentang sikap toleransi, peserta didik dapat mengidentifikasi sikap toleransi antar umat beragama	13
14	3.11 Memahami tata cara bersuci	I	Tata cara bersuci	Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1)	Disajikan beberapa ketentuan wudu, peserta didik menentukan urutan wudu dengan benar	14
15	3.10 Memahami tata cara salat dan bacaannya	II	Tata cara salat dan bacaannya	Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1)	Disajikan tabel gambar gerakan atau ketentuan salat dan keterangannya, peserta didik menghubungkan tabel tersebut dengan benar	15
16	3.9 Memahami makna zikir dan doa setelah salat	III	Zikir dan doa setelah salat	Penalaran (Level 3)	Disajikan beberapa ketentuan wudu, peserta didik menentukan urutan wudu dengan benar	16
17	3.14 Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syariat Islam	IV	Tata cara bersuci dari hadas kecil	Aplikasi (Level 2)	Disajikan tata cara berwudu secara acak, peserta didik dapat mengurutkannya dengan benar	17
18	3.10 Memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia	V	Hikmah puasa Ramadan	Penalaran (Level 3)	Disajikan beberapa pernyataan perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan hikmah puasa Ramadhan dengan benar.	18
19	3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.	I	Kisah keteladanan Nabi Adam a.s.	Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1)	Disajikan kisah singkat perjuangan Nabi Adam a.s. peserta didik menentukan sikap keteladanan Nabi Adam a.s.	19
20	3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.	III	Kisah keteladan an Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.	Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1)	Disajikan pernyataan tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s., peserta didik menunjukkan sikap keteladanan tersebut.	20
21	3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.	IV	Kisah keteladan an Nabi Ayyub a.s.	Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1)	Disajikan pernyataan tentang kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., peserta didik menunjukkan sikap keteladanan tersebut	21
22	3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.	VI	Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.	Penalaran (Level 3)	Disajikan narasi tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw., peserta didik dapat menemukan keteladanannya sesuai dengan narasi tersebut.	22
23	3.11 Memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an	V	Salat tarawih	Aplikasi (Level 2)	Disajikan deskripsi tentang jumlah rakaat salat tarawih, peserta dapat menentukan sikap yang benar dalam menyikapi perbedaan jumlah rakaat tersebut	23
24	3.10 Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah	III	Hikmah ibadah salat	Penalaran (Level 3)	Disajikan beberapa hikmah ibadah, peserta didik dapat menentukan hikmah ibadah salat.	24
25	3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun	VI	Sikap toleran atau Sikap simpatik terhadap sesama	Penalaran (Level 3)	Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan manfaat sikap toleransi	25
26	3.5 Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan	III	Perilaku ikhlas	Aplikasi (Level 2)	Disajikan deskripsi tentang perilaku ikhlas, peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku ikhlas dalam kehidupan sehari hari.	26
27	3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.	VI	Kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muham mad saw.	Penalaran (Level 3)	Disajikan narasi tentang kisah keteladanan salah satu sahabat Nabi Muhammad saw., peserta didik dapat menemukan keteladanannya sesuai dengan narasi tersebut	27
28	3.4 Memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar	IV	Iman kepada malaikat Allah	Penalaran (Level 3)	Disajikan narasi tentang tugas malaikat, peserta didik mampu menentukan nama malaikat yang sesuai dengan tugasnya.	28
29	3.4 Memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman	V	Iman kepada kitab Allah	Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1)	Disajikan tabel tentang nama Rasul dan kitab sucinya, peserta didik mampu menentukan nama rasulnya yang sesuai dengan kitab sucinya	29
30	3.4 Memahami hikmah beriman kepada qada dan qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia	IV	Iman kepada qada dan qadar	Aplikasi (Level 2)	Disajikan deskripsi tentang perilaku iktiar dan ikhlas terhadap ketentuan Allah Swt peserta didik dapat mengimplementasikan perilaku ikhtiar dan ikhlas dalam kehidupan sehari hari	30
31	3.1 Memahami makna Q.S. al-Kafirun, Q.S. al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan benar	VI	Q.S. al-Kafirun Q.S. al-Hujurat/49:12- 13	Aplikasi (Level 2)	Disajikan Pengamalan dari Q.S. al- Kafirun, peserta didik dapat menentukan perilaku yang sesuai.	31
32	3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia	VI	Iman kepada hari akhir	Penalaran (Level 3)	Disajikan beberapa pernyataan tentang hikmah keimanan, peserta didik dapat menentukan hikmah beriman kepada hari akhir dengan benar	32
33	3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan guru	V	Patuh kepada orangtua	Aplikasi (Level 2)	Disajikan deskripsi tentang jasa orang tua, guru, atau anggota keluarga, peserta didik dapat mampu menerapkan perilaku terpuji dengan benar.	33
34	3.11 Memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an	V	Salat tarawih	Aplikasi (Level 2)	Disajikan deskripsi tentang keutamaan di bulan ramadan, peserta dapat menentukan pelaksanaan salat tarawih dengan benar .	34
35	3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.	V	Kisah keteladan an Nabi Dawud a.s.	Aplikasi (Level 2)	Disajikan narasi tentang kisah Nabi Daud as siswa dapat menunjukan keteladanan Nabi Daud as yang dilakukan selama hidupnya.	35
36	3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar	III	Q.S. an-Nasr	Aplikasi (Level 2)	Disajikan beberapa perilaku kehidupan sehari-sehari, peserta didik dapat menentukan perilaku yang sesuai dengan pengamalan Q.S. an-Nasr	36
37	3.4 Memahami hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat	II	Perilaku hidup bersih dan sehat	Aplikasi (Level 2)	Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan contoh perilaku hidup bersih dan sehat	37
38	3.7 Memahami makna saling menghargai sesama manusia	V	Perilaku saling menghargai sesama manusia	Penalaran (Level 3)	Disajikan deskripsi kegiatan sehari- hari, peserta didik dapat menentukan perilaku saling menghargai kepada sesama manusia dengan benar.	38
39	3.7 Memahami hikmah zakat, infak, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam	VI	Infak	Penalaran (Level 3)	Disajikan deskripsi tentang zakat infaq dan sedekah, peserta dapat menunjukkan manfaat infak dengan benar	39
40	3.17 Memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al- Qur’an	V	Kisah keteladan an Luqman	Penalaran (Level 3)	Disajikan kisah singkat keteladanan Lukman siswa dapat menentukan bentuk nasihat yang di berikan oleh Lukman kepada anak-anaknya.	40

Bahasa Indonesia

No.	Kompetensi Dasar	Kelas	Materi	Level	Indikator Soal	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.	IV	Gagasan pokok dan gagasan pendukung	L1	Disajikan teks non sastra, peserta didik dapat menemukan gagasan pokok salah satu paragraf.	PG	1
2	3.2 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.		Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara	L2	Disajikan teks wawancara dengan seorang tokoh yang dirumpangkan, peserta didik dapat: ● Menemukan informasi tentang isi wawancara.	PG	2
2			Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara	L2	• Melengkapi dengan kalimat yang tepat.	PG	3
3	3.3 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.		Menggali isi dan amanat puisi	L2	Disajikan puisi, peserta didik dapat: ● Menemukan isi puisi dengan tepat.	PG	4
3			Menggali isi dan amanat puisi	L2	• Menentukan amanat dengan tepat.	PG	5
4	3.5 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.		Menemukan tokoh teks fiksi	L3	Disajikan teks fiksi, peserta didik dapat menentukan keteladanan seorang tokoh.	PG	6

5	3.1 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.	V	Menemukan kalimat tanya dari teks informasi	L2	Disajikan teks informasi, peserta didik dapat: • Menentukan kalimat tanya yang tepat berdasarkan aspek “apa”.	PG	7
				L2	• Menentukan kalimat tanya yang tepat berdasarkan aspek “siapa.	PG	8
				L2	• Menentukan kalimat tanya yang tepat berdasarkan aspek “mengapa.	PG	9
6	3.2 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik.		Meringkas teks penjelasan (eksplanasi)	L3	Disajikan teks penjelasan (eksplanasi), peserta didik dapat merangkum isi teks.	PG	10
7	3.3 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak/ elektonik.		Informasi dari iklan	L3	Disajikan sebuah iklan layanan peserta didik dapat menentukan kalimat iklan yang tepat.	PG	11
8	3.4 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.		Menggali isi dan amanat pantun	L1	Disajikan sebuah pantun, peserta didik dapat: • Menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.	PG	12
8			Menggali isi dan amanat pantun	L1	• Menjelaskan makna kata yang bergaris bawah.	PG	13
9	3.5 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.).		Kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan	L2	Disajikan surat undangan ulang tahun, peserta didik dapat: • Menentukan ejaan yang tepat dalam menuliskan hari dan tanggal.	PG	14
9			Kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan	L2	• Membetulkan ejaan yang salah pada surat undangan.	PG	15

10	3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.	VI	Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan	L3	Disajikan teks laporan hasil pengamatan, peserta didik dapat, menyimpulkan isi teks laporan hasil pemgamatan dengan tepat.	PG	16
11	3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.		Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah	L1	Disajikan teks nonsastra yang bertema kesehatan (covid 19), peserta didik dapat: • Menggali informasi tersurat teks dengan tepat.	PG	17
				L1	• Menentukan unsur teks (kalimat utama/penjelas) dengan tepat.	PG	18
				L1	• Menentukan antonim/sinonim dengan tepat.	PG	19
				L1	• Menentukan makna kata/istilah pada teks dengan tepat.	PG	20
12	3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.		Menggali isi teks pidato	L1	Diisajikan penggalan teks pidato, peserta didik dapat: • Menentukan isi teks pidato dengan tepat.	PG	21
				L1	• Menentukan tema teks pidato dengan tepat.	PG	22
				L1	Disajikan beberapa kalimat pembuka teks pidato, peserta didik dapat menentukan kalimat pembuka teks pidato dengan tepat.	PG	23
13	3.4 Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa.		Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa	L3	Disajikan tabel teks puisi dan prosa, peserta didik dapat membandingkan karakteristik dari teks puisi dan teks prosa.	PG	24
14	3.5 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.).		Petunjuk dan isi teks formulir	L2	Disajikan kalimat petunjuk secara acak, peserta didik dapat menyusun petunjuk yang tepat.	PG	25
				L2	Disajikan kalimat petunjuk rumpang, peserta didik dapat melengkapi petunjuk dengan tepat.	PG	26
				L2	Disajikan ilustrasi tentang pengiriman uang melalui bank peserta didik dapat menunjukkan gambar jenis formulir sesuai ilustrasi dengan benar.	PG	27
15	3.6 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi.		Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi	L3	Disajikan teks cerita fiksi peserta didik dapat: • Menentukan konflik dalam cerita dengan tepat.	PG	28
				L2	• Menentukan amanat dalam cerita dengan tepat.	PG	29
				L2	• Menentukan makna kata/kalimat dalam cerita dengan tepat.	PG	30
16	3.5 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.).		Petunjuk dan isi teks formulir	L2	Disajikan Daftar riwayat hidup, peserta didik dapat melengkapi isian yang kosong secara tepat.	IS	31
17	3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.		Menggali isi teks pidato	L3	Disajikan penggalan pidato yang belum lengkap, peserta didik dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.	IS	32
18	3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.		Memperbaiki istilah/kata yang kurang tepat	L2	Disajikan kalimat yang di dalamnya terdapat penggunaan istilah/kata yang salah, peserta didik dapat memperbaiki dengan kata/istilah yang tepat.	IS	33
19	3.5 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.).		Kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan	L2	Disajikan kalimat dengan menggunakan ejaan yang salah, peserta didik dapat menemukan ejaan yang salah dengan tepat.	IS	34
20	3.3 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak/ elektonik.		Melengkapi kalimat iklan	L2	Disajikan gambar iklan layanan masyarakat, peserta didik dapat melengkapi kalimat iklan dengan tepat.	IS	35
21	3.1 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.		Menemukan kalimat tanya dari teks informasi	L2	Disajikan paragraf nonsastra, peserta didik dapat membuat pertanyaan sesuai isi teks dengan tepat.	UT	36
22	3.4 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi.		Isi teks non fiksi	L2	Disajikan teks bacaan nonsastra, peserta didik menanggapi isi teks dengan tepat.	UT	37
23	3.5 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.).		Kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan	L2	Disajikan undangan yang di dalamnya terdapat ejaan yang salah, peserta didik dapat memperbaiki dengan huruf kapital yang tepat.	UT	38
24	3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.		Menyusun teks laporan yang padu	L2	Disajikan susunan teks laporan acak, peserta didik dapat menyusun menjadi sebuah laporan yang padu.	UT	39
25	3.5 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.		Menemukan tokoh teks fiksi	L3	Dsiajikan teks fiksi, peserta didik dapat memprediksi kejadian berdasarkan isi teks.	UT	40

PPKN

No	Kompetensi Dasar	Kelas	Materi	Level	Indikator Soal	Bentuk Soal	No Soal
1	Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila	4	Makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila	L2	Disajikan tabel tentang simbol dan sila-sila Pancasila, peserta didik dapat menentukan hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dengan benar.	PG	1
1	Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila	4	Makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila	L2	Disajikan ilustrasi tentang bencana alam, peserta didik dapat menentukan simbol Pancasila sesuai dengan sila Pancasila dalam ilustrasi tersebut dengan tepat	PG	2
2	Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari- hari	4	Pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari	L2	Disajikan gambar tentang kegiatan peserta didik di sekolah, peserta didik dapat menentukan jenis kegiatan tentang hak dengan benar.	PG	3
2		4		L2	Disajikan ilustrasi lingkungan, peserta didik dapat menentukan jenis kegiatan tentang kewajiban dengan tepat.	PG	4
3	Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari	4	Manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari- hari	L1	Peserta didik dapat menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dengan tepat.	PG	5
3		4		L1	Disajikan cerita singkat mengenai teman di lingkungan sekolah, peserta didik dapat menentukan manfaat keberagaman karakteristik individu dengan tepat.	PG	6
4	Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari	5	Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari	L2	Disajikan tabel tentang nilai-nilai Pancasila, peserta didik dapat menentukan nilai-nilai yang sesuai sila Pancasila dengan benar	PG	7
				L2	Peserta didik dapat menentukan nilai yang terkandung dalam sila Pancasila dengan benar	PG	8
				L2	Peserta didik dapat menunjukkan gambar yang sesuai dengan nilai sila Pancasila dengan benar	PG	9
5	Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari	5	Hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari	L1	Peserta didik dapat mendefinisikan tentang hak dengan benar.	PG	10
5		5		L1	Peserta didik dapat mendefinisikan tentang kewajiban dengan benar.	PG	11
6	Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat	5	Keberagaman sosial budaya masyarakat	L3	Disajikan ilustrasi tentang keberagaman sosial (suku, ras, etnis, agama) di masyarakat, peserta didik dapat menunjukan pentingya hidup dalam keberagaman di lingkungan masyarakat dengan tepat	PG	12
6	Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat	5	Keberagaman sosial budaya masyarakat	L2	Disajikan ilustrasi tentang pertunjukan budaya daerah, peserta didik dapat menunjukkan perilaku yang mencerminkan keberagaman budaya bangsa Indonesia dengan tepat.	PG	13
7	Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup	5	Manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup	L2	Peserta didik dapat menunjukkan perilaku persatuan bangsa dalam lingkungan sekolah dengan benar.	PG	14
7		5		L2	Peserta didik dapat menjelaskan manfaat nilai persatuan di rumah dengan benar.	PG	15
8	Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari	6	Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari hari	L2	Peserta didik dapat menentukan contoh bentuk kegiatan dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat.	PG	16
				L3	Disajikan ilustrasi kegiatan siswa di sekolah,peserta didik dapat menentukan sila Pancasila sesuai ilustrasi dengan benar.	PG	17
				L2	Disajikan tabel kegiatan sehari-hari, peserta didik dapat menentukan bunyi pasal sila Pancasila yang sesuai dengan tepat.	PG	18
				L3	Disajikan gambar tentang gotong royong, peserta didik dapat menyimpulkan makna yang sesuai sila Pancasila dengan tepat	PG	19
9	Menganalisis pelaksanaan kewajiban,hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknyadalam kehidupan sehari-hari	6	Pelaksanaan kewajiban , hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara Dampak dalam kehidupan sehari hari	L2	Peserta didik dapat menentukan perilaku yang mencerminkan kewajiban sebagai warga negara dengan benar.	PG	20
				L2	Peserta didik dapat menentukan dampak positif pelaksanaan kewajiban dalam kehidupan sehari- hari dengan benar.	PG	21
				L3	Disajikan pernyataan tentang kegiatan sehari- sehari, peserta didik dapat menyimpulkan perilaku yang sesuai dengan hak sebagai warga negara dengan benar.	PG	22
10	Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat	6	Keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat	L2	Disajikan gambar tentang alat musik Indonesia, peserta didik dapat menentukan asal daerah dengan tepat.	PG	23
				L3	Disajikan ilustrasi tentang pertunjukan budaya daerah tertentu, peserta didik dapat menyimpulkan sikap yang mencerminkan keberagaman budaya bangsa Indonesia dengan tepat	PG	24
				L2	Peserta didik dapat menentukan dampak positif keberagaman sosial budaya dan ekonomi masyaratkat dengan benar	PG	25
11	Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari	6	Persatuan dan kesatuan bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dampaknya dalam kehidupan sehari hari	L3	Disajikan ilustrasi tentang kondisi masyarakat hidup rukun, peserta didik dapat memprediksikan dampaknya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.	PG	26
				L2	Peserta didik dapat menentukan perilaku yang mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di sekolah dengan benar.	PG	27
				L3	Disajikan naskah teks sumpah pemuda, peserta didik dapat menyimpulkan makna yang terkandung di dalamnya dengan benar.	PG	28
				L3	Peserta didik dapat menentukan manfaat nilai persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan berbangsa dengan benar	PG	29
				L3	Disajikan pernyataan sikap dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, peserta didik dapat menunjukkan persatuan dan kesatuan dengan benar	PG	30
12	Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan	4	Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan	L1	Disajikan gambar tentang rumah adat Indonesia, peserta didik dapat menunjukkan asal daerah rumah adat tersebut dengan benar.	IS	31
13	Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari	5	Hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari	L1	Disajikan ilustrasi menyelesaikan tugas sekolah, peserta didik dapat menunjukkan kegiatan tersebut sebagai bentuk tanggung jawab dengan tepat.	IS	32
14	Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat	5	Keberagaman sosial budaya masyarakat	L1	Disajikan gambar tentang tari adat Indonesia peserta didik dapat menentukan asal daerah budaya dengan benar.	IS	33
15	Menganalisis pelaksanaan kewajiban,hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara	6	Pelaksanaan kewajiban , hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara	L2	Peserta didik dapat menentukan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.	IS	34
16	Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat	6	Keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat	L3	Disajikan ilustrasi tentang maraknya budaya dari manca negara, peserta didik dapat memprediksi kejadian terhadap budaya Indonesia jika budaya manca negara tersebut tidak disaring dengan benar.	IS	35
17	Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan	4	Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan	L1	Peserta didik dapat memberi 3 contoh kegiatan yang dapat memperkokoh persatuan dan kesatuan di sekolah dengan benar.	UT	36
18	Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup	5	Manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan hidup	L3	Disajikan ilustrasi tentang kehidupan masyarakat yang penuh dengan nilai persatuan dan kesatuan, peserta didik dapat memprediksi 3 manfaat persatuan dan kesatuan yang dirasakan oleh masyarakat tersebut dengan benar.	UT	37
19	Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari	6	Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari hari	L2	Peserta didik dapat menentukan 3(tiga) contoh sikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila ke 2 Pancasila dengan benar.	UT	38
20	Menganalisis pelaksanaan kewajiban,hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara	6	Pelaksanaan kewajiban , hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara	L3	Disajikan ilustrasi tentang kegiatan upacara, peserta didik dapat memprediksi 3(tiga) dampak yang terjadi jika pelaksanaan kewajiban tidak dilakukan dengan benar.	UT	39
21	Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat	6	Keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat	L2	Disajikan ilustrasi tentang keberagaman di bidang sosial/ekonomi peserta didik dapat menunjukkan 3 (tiga) manfaat dari keberagaman dengan benar.	UT	40

Ilmu Pengetahuan Alam

NO	KOMPETENSI	KELAS	MATERI	LEVEL KOGNITIF	INDIKATOR	BENTUK SOAL	NOMOR SOAL
1	Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup.	4	Siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup	L2	Disajikan 2 (dua) gambar/deskripsi siklus makhluk hidup, peserta didik dapat menentukan perbedaannya.	PG	1
2	Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.	6	Cara perkembangbiakkan tumbuhan dan hewan.	L2	Disajikan dua gambar hewan/tumbuhan, peserta didik dapat membedakan cara perkembangbiakkan keduanya	PG	2
				L2	Disajikan tabel nama-nama hewan/tumbuhan, peserta didik dapat mengelompokkan hewan/tumbuhan yang cara perkembangbiakannya sama	PG	3
				L2	Peserta didik dapat menjelaskan kelebihan/kekurangan salah satu cara perkembangbiakan vegetatif buatan tumbuhan	PG	4
3	Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.	6	Cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.	L3	Disajikan ilustrasi perubahan kondisi suatu lingkungan (cuaca/musim) disertai kalimat pernyataan terkait cara penyesuaian diri makhluk hidup, peserta didik dapat menilai kebenaran alasan yang sesuai dengan cara penyesuaian diri terhadap lingkungannya	PG	5
3		6	Cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.	L3	Disajikan dua gambar hewan/tumbuhan peserta didik dapat menganalisis cara penyesuaian diri yang sama dari kedua hewan/tumbuhan tersebut	PG	6
4	Menghubungkan antara bentuk dan fungsi tubuh pada hewan dan tumbuhan.	4	Hubungan antara bentuk dan fungsi tubuh pada hewan dan tumbuhan	L2	Disajikan gambar bentuk-bentuk (daun/akar/cakar hewan/mulut hewan/susunan gigi hewan), peserta didik dapat menentukan hubungan antara bentuk dan fungsi tubuh pada hewan/tumbuhan.	PG	7
5	Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.	5	Alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.	L1	Disajikan hewan dan jenis alat geraknya, peserta didik dapat memasangkan jenis hewan dan alat geraknya	PG	8
5		5		L1	Peserta didik dapat menunjuk gambar alat gerak berdasarkan fungsinya	PG	9
6	Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.	5	Organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia.	L1	Disajikan gambar bagian organ pernapasan manusia, peserta didik dapat menjelaskan proses pernapasan yang terjadi	PG	10
6		5		L1	Disajikan permasalahan terkait gangguan pernapasan pada manusia, peserta didik dapat menjelaskan upaya pemeliharaan organ pernapasan secara tepat	PG	11
7	Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia.	5	Organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia.	L1	Peserta didik dapat menjelaskan proses pencernaan yang terjadi pada bagian yang ditunjuk oleh gambar	PG	12
8	Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.	5	Organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.	L1	Peserta didik dapat mengidentifikasi nama bagian organ peredaran darah, berdasarkan fungsinya	PG	13
9	Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.	6	Ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan reproduksi.	L2	Disajikan tabel ciri pubertas, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri pubertas Iaki-Iaki/perempuan	PG	14
9	Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.	6		L2	Disajikan tabel ciri pubertas dan tabel cara menjaga kesehatan, peserta didik dapat menghubungkan ciri pubertas dengan cara menjaga kesehatan yang tepat	PG	15
10	Menghubungkan jenis gaya (otot, gravitasi, gesek, listrik, dan magnet) dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar.	4	Jenis gaya (otot, gravitasi, gesek, listrik, dan magnet) dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar.	L2	Disajikan gambar tentang jenis- jenis gaya, peserta didik dapat menentukan pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar	PG	16
11	Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.	4	Berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.	L1	Disajikan tabel yang berisi sumber-sumber energi, peserta didik dapat menentukan sumber energi alternatif	PG	17
11		4		L1	Disajikan gambar peralatan rumah tangga yang menggunakan energi listrik, peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan bentuk energi yang terjadi saat peralatan tersebut digunakan.	PG	18
12	Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.	4	Sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.	L2	Disajikan gambar percobaan salah satu sifat bunyi, peserta didik dapat menentukan penerapan sifat bunyi berkaitan dengan indera pendengaran	PG	19
13	Menerapkan konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari.	5	Konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari.	L2	Disajikan gambar percobaan disertai data hasil percobaan terkait perubahan wujud, peserta didik dapat menghubungkan pengaruh perpindahan kalor terhadap perubahan wujud benda yang terjadi	PG	20
13		5		L2	Disajikan pernyataan terkait kegiatan yang berhubungan dengan proses perpindahan panas, peserta didik dapat mengelompokan kegiatan sesuai dengan konsep perpindahan panas secara tepat	PG	21
14	Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari- hari.	6	Sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari.	L1	Disajikan gambar percobaan, peserta didik dapat menyimpulkan sifat magnet yang akan dibuktikan	PG	22
15	Mengidentifikasi komponen listrik dan fungsinya serta menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.	6	Komponen listrik dan fungsinya serta menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.	L1	Disajikan gambar komponen listrik, peserta didik dapat menjelaskan fungsinya.	PG	23
					Disajikan gambar salah satu pembangkit listrik, peserta didik dapat menjelaskan sumber energi listrik yang disajikan	PG	24
					Peserta didik dapat menjelaskan cara menghemat energi listrik	PG	25
16	Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup.	6	Sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya	L1	Peserta didik dapat mengelompokkan planet-planet berdasarkan komponen penyusunnya	PG	26
16	Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup.	6	Sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya	L1	Disajikan ciri-ciri planet, peserta didik dapat mengidentifikasi planet yang sesuai	PG	27
17	Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari, revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan matahari	6	Peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari, revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari	L1	Peserta didik dapat menjelaskan akibat dari rotasi bumi	PG	28
				L1	Peserta didik dapat menentukan skema gerhana matahari / bulan	PG	29
				L1	Disajikan pernyataan fenomena astronomi, peserta didik dapat menentukan fenomena yang menunjukkan pengaruh revolusi bumi	PG	30
18	Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia.	5	Organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia.	L1	Disajikan gambar organ pencernaan hewan lengkap, peserta didik dapat menyebutkan fungsi organ yang ditunjuk oleh gambar.	Isian	31
19	Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.	5	Organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.	L1	Disajikan gambar organ peredaran darah bernomor, peserta didik dapat mengurutkan proses peredaran darah besar/kecil yang terjadi pada manusia	Isian	32
20	Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan.	4	Sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan.	L2	Disajikan gambar alat optik yang menunjuk bagian tertentu, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat cahaya yang dimanfaatkan	Isian	33
21	Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari- hari.	6	Sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari.	L1	Disajikan ilustrasi kegiatan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat magnet yang dimanfaatkan dalam kegiatan tersebut	Isian	34
22	Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari, revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan matahari	6	Peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari, revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari	L1	Disajikan skema gerhana bernomor pada bagian garis edar bulan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis gerhana yang terjadi	Isian	35
23	Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring- jaring makanan di lingkungan sekitar.	5	Hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar.	L3	Disajikan data diagram batang mengenai populasi hewan dan tumbuhan pada ekosistem tertentu, peserta didik dapat mendesain rantai/jaring-jaring makanan disertai tafsiran yang terjadi pada jaring-jaring makanan secara tepat	Uraian	36
24	Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.	6	Cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.	L3	Disajikan gambar bagian tubuh hewan/tumbuhan peserta, didik dapat memprediksi cara menyesuaikan diri hewan/tumbuhan berdasarkan bagian tubuhnya	Uraian	37
25	Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.	4	Pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.	L1	Peserta didik dapat menjelaskan pentingya upaya pelestarian sumber daya alam di lingkungannya (hutan kota, sungai, danau, dll)	Uraian	38
26	Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup.	5	Siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup.	L3	Disajikan data curah hujan dalam periode 1 tahun disertai dengan deskripsi kegiatan manusia yang berpengaruh terhadap lingkungan, peserta didik dapat menafsirkan dampak yang terjadi pada area tersebut	Uraian	39
27	Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup.	6	Sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.	L1	Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara planet, bintang, dan satelit	Uraian	40

Matematika

NO	KOMPETENSI DASAR	MATERI	KELAS /SMT	LEVEL KOGNITIF	INDIKATOR SOAL	BENTUK SOAL	NOMOR SOAL
A. BILANGAN
1	3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.	Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah	VI/1	L1	Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung campuran (penjumlahan dan pengurangan) bilangan cacah (tiga bilangan, empat angka)	PG	1
2	3.2 Menjelaskan dan menentukan faktor, faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan, kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.	FPB dan KPK	IV/1	L1	Peserta didik menentukan FPB dari tiga bilangan dan dua angka	PG	2
2		FPB dan KPK	IV/1	L3	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang berkaitan dengan KPK	PG	3
3	3.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan gambar dan model konkret serta berbagai bentuk pecahan (biasa dan campuran) dan hubungan di antaranya.	Nilai Pecahan	IV/1	L2	Disajikan gambar persegi atau lingkaran yang dibagi 4 atau 8 bagian dengan beberapa bagian diarsir, peserta didik dapat menentukan nilai pecahan dari bagian yang diarsir	PG	4
4	3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan penyebut berbeda.	Penjumlahan dan pengurangan pecahan	V/1	L1	Peserta didik dapat menentukan hasil hitung campuran (penjumlahan dan pengurangan) bilangan pecahan biasa atau campuran dengan penyebut yang berbeda	PG	5
5	3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal serta persen	Pecahan desimal, persen, perkalian dan pembagian pecahan	V/1	L1	Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung campuran (perkalian dan pembagian) bilangan pecahan campuran atau pecahan biasa	PG	6
5		Pecahan desimal, persen, perkalian dan pembagian pecahan	V/1	L2	Disajikan berbagai bentuk pecahan (pecahan campuran, pecahan biasa, persen, dan desimal) peserta didik dapat mengurutkan nilai pecahan terbesar ke terkecil atau sebaliknya	PG	7
6	3.3 Menjelaskan skala melalui denah.	skala atau perbandingan	V/2	L2	Disajikan gambar dengan ukuran dan skalanya, peserta didik dapat menentukan ukuran sebenarnya	PG	8
6	3.3 Menjelaskan skala melalui denah.	skala atau perbandingan	V/2	L2	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran bertemakan pertanian yang berkaitan dengan perbandingan senilai.	PG	9
7	3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif menggunakan garis bilangan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat.	Operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat	VI/1	L2	Peserta didik dapat menentukan hasil hitung campur (penjumahan dan pengurangan) bilangan bulat (minimal 2 angka)	PG	10
B. GEOMETRI DAN PENGUKURAN
8	3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua	Keliling dan luas bangun datar	IV / 2	L2	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang berkaitan dengan luas bangun datar (persegipanjang atau persegi)	PG	11
				L2	Disajikan gambar bangun datar segitiga atau segiempat, peserta didik dapat menentukan kelilingnya	PG	12
				L2	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang berkaitan bangun persegi dan bilangan akar pangkat dua atau pangkat dua	PG	13
9	3.4 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)	Jaring – jaring bangun balok dan kubus	V/2	L1	Disajikan beberapa jaring-jaring bangun ruang, peserta didik dapat menentukan tiga gambar jaring-jaring kubus.	PG	14
9		Jaring – jaring bangun balok dan kubus	V/2	L2	Disajikan empat gambar jaring-jaring bangun ruang, peserta didik dapat menentukan jaring-jaring balok	PG	15
10	3.3 Menjelaskan unsur- unsur lingkaran (titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tembereng, dan juring) dan taksiran keliling dan luas lingkaran	Unsur-unsur, keliling, dan luas lingkaran	VI/1	L2	Disajikan gambar lingkaran (1/2 lingkaran atau ¼ lingkaran) dengan ukurannya, peserta didik dapat menentukan keliling bangun lingkaran.	PG	16
10		Unsur-unsur, keliling, dan luas lingkaran	VI/1	L1	Disajikan lingkaran dengan unsur-unsurnya, peserta didik dapat menentukan salah satu unsur lingkaran tersebut.	PG	17
11	3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut dan bola serta bangun ruang gabungannya serta luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan balok.	Luas permukaan dan volume bangun ruang	VI/2	L1	Disajikan gambar balok, peserta didik dapat menentukan luas permukaannya.	PG	18
				L2	Disajikan gambar limas segiempat dengan ukurannya, peserta didik dapat menentukan volumenya.	PG	19
				L2	Peserta didik dapat menghitung volum dari gabungan dua bangun ruang yang berbeda (kubus dan balok)	PG	20
C. DATA DAN STATISTIK
12	3.6 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk tabel, diagram batang, atau diagram garis.	Penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran	V/2	L3	Disajikan diagram batang/garis bertemakan kegiatan ekonomi, peserta didik dapat menyimpulkan hal-hal yang berkaitan dengan diagram tersebut.	PG	21
				L2	Disajikan diagram lingkaran data pengunjung perpustakan selama 5 hari di sekolah, peserta didik dapat menentukan jumlah atau selisih pengunjung dalam dua hari tertentu	PG	22
				L3	Disajikan diagram garis bertemakan bidang pertanian/peternakan, peserta didik dapat menghitung rata-rata (mean).	PG	23
13	3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data.	Mean, median, dan modus	VI/2	L2	Disajikan sekumpulan data acak bertemakan bidang kesehatan, peserta didik dapat menentukan modus data tersebut.	PG	24
13		Mean, median, dan modus	VI/2	L2	Disajikan diagram lingkaran bertemakan kegiatan pariwisata, peserta didik dapat menentukan rata-rata (mean)	PG	25
A. BILANGAN
14	3.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan gambar dan model konkret serta berbagai bentuk pecahan (biasa dan campuran) dan hubungan di antaranya.	Nilai Pecahan	IV/1	L1	Peserta didik dapat mengubah pecahan campuran menjadi bilangan pecahan desimal atau persen	ISIAN	26
15	3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif menggunakan garis bilangan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat.	Operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat	VI/1	L3	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat	ISIAN	27
B. GEOMETRI DAN PENGUKURAN
16	3.3 Menjelaskan unsur- unsur lingkaran (titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tembereng, dan juring) dan taksiran keliling dan luas lingkaran	Unsur-unsur, keliling, dan luas lingkaran	VI/1	L3	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang berkaitan dengan luas lingkaran.	ISIAN	28
17	3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut dan bola serta bangun ruang gabungannya serta luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan balok.	Luas permukaan dan volume bangun ruang	VI/2	L2	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang berkaitan dengan volume kubus.	ISIAN	29
C. DATA DAN STATISTIK
18	3.5 Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data.	Mean, median, dan modus	VI/2	L2	Disajikan data dalam bentuk tabel hasil nilai ulangan Matematika, peserta didik dapat menentukan nilai tengah (median) dari data tersebut.	ISIAN	30
A. BILANGAN
19	3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.	Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah	VI/1	L2	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran bertema kegiatan sosial yang melibatkan operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah (operasi hitung campur)	URAIAN	31
20	3.2 Menjelaskan pecahan desimal dan persen serta melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal serta persen	Pecahan desimal, persen, perkalian dan pembagian pecahan	V/1	L3	Peserta didik dapat menyelesaikan soal penalaran bertemakan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil hitung berbagai bentuk pecahan	URAIAN	32
B. GEOMETRI DAN PENGUKURAN
21	3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua	Keliling dan luas bangun datar	IV / 2	L3	Disajikan gambar gabungan dua bangun datar (setengah lingkaran dan segiempat) dengan ukurannya, peserta didik dapat menentukan luasnya.	URAIAN	33
22	3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, balok, prisma, limas, tabung, kerucut dan bola serta bangun ruang gabungannya serta luas permukaan dan volume bangun ruang kubus dan balok.	Luas permukaan dan volume bangun ruang	VI/2	L3	Peserta didik dapat menyelesaikan masalah penalaran yang berkaitan dengan volume tabung yang sudah diketahui ¼ atau ½ dari volumenya.	URAIAN	34
C. DATA DAN STATISTIK
23	3.6 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk tabel, diagram batang, atau diagram garis.	Penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran	V/2	L2	Disajikan data berbentuk tabel bertemakan bidang pendidikan, peserta didik dapat menyajikan data tersebut dalam bentuk diagram batang	URAIAN	35

Ilmu Pengetahuan Sosial

KOMPETENSI DASAR

MATERI

KELAS/ SMT

LEVEL KOGNITIF

INDIKATOR SOAL

BENTUK SOAL

NOMOR BUTIR SOAL

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam

IV/I

Disajikan beberapa contoh sumber daya alam, peserta didik dapat mengelompokkan sumber daya alam tersebut berdasarkan kriteria tertentu secara tepat.

Pengaruh kondisi dan karakteristik alam yang berbeda terhadap jenis tumbuhan yang hidup di suatu wilayah

IV/I

Disajikan deskripsi tentang sebuah wilayah (pantai, dataran rendah, dataran tinggi), peserta didik dapat menyebutkan jenis tumbuhan yang dapat hidup dengan subur sesuai dengan karakteristik salah satu wilayah tersebut secara tepat.

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;

Tari daerah

IV/I

Disajikan gambar tari daerah, peserta didik dapat menentukan pasangan gambar dan daerah asalnya dengan tepat.

serta hubungannya dengan karakteristik ruang.

Keberagaman Agama di Indonesia

Disajikan gambar tempat ibadah, peserta didik dapat menjodohkan tempat dengan agama yang ada di Indonesia dengan benar.

3.3 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.

Raja pada zaman hindu, buddha, dan islam

IV/I

Disajikan table daftar nama kerajaan, peserta didik dapat menjodohkan nama raja dan kerajaannya dengan tepat.

Peninggalan kerajaan buddha

IV/II

Disajikan gambar candi yang masih ada di Indonesia, peserta didik dapat menentukan peninggalan kerajaan buddha dengan tepat.

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.

Manfaat letak strategis Indonesia

V/I

Disajikan pernyataan, peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat letak strategis indonesia

Persebaran fauna di Indonesia

V/I

Disajikan gambar hewan, peserta didik dapat menentukan habitat fauna tersebut dengan benar.

Indonesia sebaga negara maritim dan agraris

V/I

Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik Indonesia sebaga negara (agraris/atau maritim) secara tepat.

3.2 Menganalisis bentuk- bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

Kegiatan ekonomi di dataran rendah

V/I

Disajikan gambar dataran rendah, peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi di wilayah tersebut dengan benar.

Dampak negatif interaksi manusia dengan lingkungan

V/I

Disajikan gambar penebangan hutan, peserta didik dapat menentukan dampak negatif dari gambar tersebut dengan tepat

3.3 Mengidentifikasi faktor- faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.

Tujuan bangsa eropa

V/II

Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mngidentifikasi tujuan bangsa eropa ke Indonesia secara tepat.

Perlawanan Bangsa Indonesia

V/II

Disajikan gambar tokoh pahlawan, peserta didik dapat menjodohkan antara nama pahlawan, dan bentuk perlawanannya dengan benar.

Pergerakan Nasional

V/II

Disajikan ilustrasi, peerta didik dapat menentukan organisasi pergerakan nasional beserta tokohnya.

Rumusan Dasar Negara

V/II

Disajikan penyataan usulan dasar negara dari berbagai tokoh, peserta didik dapat

menentukan usulan dasar negara yang disampaikan oleh Ir. Sukarno dengan tepat.

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.

Karakteristik geografis negara ASEAN.

VI/I

Disajikan peta negara ASEAN, peserta didik dapat menentukan nama negara ASEAN yang ditunjukan dalam peta dengan tepat.

kehidupan social budaya di negara ASEAN

VI/I

Disajikan 4 pernyataan tentang karakteristik salah satu negara ASEAN (Singapura), peserta didik dapat menunjukkan 2 pernyataan yang berhubungan dengan negara tersebut dengan tepat.

Potensi ekonomi negara ASEAN

VI/I

Peserta didik dapat menentukan negara anggota ASEAN penghasil beras terbesar di Asia dengan benar.

Persamaan karakteristik geografis negara ASEAN

VI/I

Peserta didik dapat menentukan salah satu persamaan karakteristik geografis negara— negara ASEAN dengan tepat.

3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.

Tokoh dan Penemuannya

VI/I

Disajikan deskripsi tentang Garret Augustus Morgan, peserta didik dapat menentukan nama alat yang ditemukan oleh tokoh tersebut dengan benar.

Dampak penemuan alat modern

VI/I

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan dampak positif penemuan alat transportasi modern pada bidang ekonomi secara tepat.

Dampak modernisasi bagi masyarakat

VI/I

Disajikan deskripsi tentang modernisasi, peserta didik dapat menjelaskan dampak negatif modernisasi bagi masyarakat dengan benar.

3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

Peran Indonesia di ASEAN

VI/II

Disajikan deskripsi tentang ASEAN, Peserta didik dapat menentukan nama tokoh dari Indonesia yang berperan dalam berdirinya ASEAN dengan tepat.

Bentuk Kerjasama Indonesia dalam bidang Ekonomi

VI/II

Peserta didik dapat menentukan salah satu manfaat MEA bagi Indonesia dengan tepat.

Pengertian globalisasi

VI/II

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari globalisasi dengan tepat.

Dampak globalisasi

VI/II

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis dampak positif dari globalisasi dalam bidang social budaya dengan tepat.

3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.

Makna Proklamasi Kemerdekaan

VI/II

Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan 3 makna Proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia dengan benar.

Tokoh Proklamasi

VI/II

Disajikan tabel gambar tokoh yang terlibat dalam Proklamasi Kemerdekaan dan perannya, peserta didik dapat menjodohkan dengan tepat.

Upaya Pelajar dalam memaknai Kemerdekaan

VI/II

Disajikan 6 pernyataan, peserta didik dapat memilih 3 pernyataan yang termasuk upaya pelajar dalam memaknai kemerdekaan dengan benar.

Upaya mempertahankan kemerdekaan melalui diplomasi

VI/II

Disajikan ilustrasi tentang upaya diplomasi bangsa Indonesia mempertahankan kemerdekaan, peserta didik dapat menentukan faktor penentu keberhasilan diplomasi tersebut dengan benar.

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;

Upacara adat / kebudayaan daerah

IV/I

Disajikan ilustrasi tentang upacara ada suatu daerah, peserta didik dapat menyebutkan tempat asalnya dengan tepat.

Isian

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.

Letak geografis indonesia

V/I

L2-

Disajikan Peta Indonesia, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis Indonesia dengan tepat.

Isian

3.3 Mengidentifikasi faktor- faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.

Bentuk Penjajahan Belanda

V/II

Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan bentuk penjajahan Belanda di Indonesia dengan tepat.

Isian

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.

Karakteristik negara ASEAN

VI/I

Disajikan gambar patung yang merupakan ciri khas salah satu negara ASEAN, peserta didik dapat menyebutkan nama negara letak patung tersebut dengan tepat.

Isian

3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

Kerjasama dalam bidang Pendidikan

VI/II

Disajikan ilustrasi tentang pertukaran pelajar , peserta didik dapat menentukan bidang kerjasama yang dilakukan Indonesia sebagai negara ASEAN dengan benar.

Isian

3.3 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.

Pengaruh peninggalan Kerajaan Hindu, Buddha, Islam

IV/II

Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh peninggalan kerajaan hindu, buddha, dan islam di Indonesia dengan benar.

Uraian

3.2 Menganalisis bentuk- bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.

Jenis-jenis kegiatan ekonomi (produksi distribusi konsumsi)

V/I

Disajikan ilustrasi tentang proses pengolahan suatu makanan dari awal hingga akhir, peserta didik dapat menentukan proses produksi, distribusi, dan konsumsi secara tepat.

Uraian

3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.

Perubahan social budaya dalam rangka modernisasi

VI/I

Disajikan gambar alat komunikasi modern, peserta didik dapat menjelaskan perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat atas ditemukannya alat komunikasi tersebut dengan benar.

Uraian

3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

Peran Indonesia di ASEAN

VI/II

Peserta didik dapat menjelaskan 3 peran Indonesia di ASEAN dengan benar.

Uraian

3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.

Upaya pelajar dalam mempertahankan kemerdekaan

VI/II

Peserta didik dapat memberikan 3 contoh perilaku pelajar dalam upaya mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Uraian

SBdP

No	Kompetensi Dasar		Kelas	Materi	Indikator Soal		Bentuk Soal	Nomor Soal
1	3.1	Mengenali karakteristik gambar dan bentuk tiga dimensi	IV	Gambar dan bentuk 3 dimensi	Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri bentuk 3dimensi	L1	PG	1
1	3.1	Mengenali karakteristik gambar dan bentuk tiga dimensi		Gambar dan bentuk 3 dimensi	Peserta didik dapat menyebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat gambar.	L1	PG	2
2	3.2	Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada		Tanda tempo dan tinggi rendah nada	Disajikan penggalan teks lagu anak disertai not angka, peserta didik dapat menentukan not yang bernada tinggi atau rendah.	L1	PG	3
2	3.2	Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada		Tanda tempo dan tinggi rendah nada	Disajikan penggalan not lagu dengan tanda tempoter tentu, peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari tanda tempo tersebut.	L1	PG	4
3	3.3	Mengetahui gerak tari kreasi daerah		Gerak tari kreasi daerah	Disajikan gambar gerakan tarian daerah tertentu, peserta didik dapat menyebutkan nama tarian sesuai gambar. Mengidentifikasi asal tari daerah sesuai gambar	L1	PG	5
						L1	PG	6
					Peserta didik dapat mengidentifikasi karakter tari daerah tertentu di Indonesia	L2	PG	7
4	3.4	Mengenal karya seni rupa teknik tempel		Karya seni rupa	Disajikan gambar contoh kolase dan mozaik,peserta didik dapat menentukan perbedaan kedua jenis karya seni teknik tempel tersebut.	L2	PG	8
4	3.4	Mengenal karya seni rupa teknik tempel		Karya seni rupa	Disajikan langkah langkah membuat montase secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan membuat karya seni tempel jenis montase dengan benar	L3	PG	9
5	3.1	Memahami gambar cerita	V	Gambar cerita	Disajikan 4 gambar cerita yang acak, peserta didik dapat menentukan urutan cerita yang tepat sesuai gambar.	L2	PG	10
					Disajikan gambar cerita, peserta didik dapat menentukan judul cerita yang tepat sesuai gambar	L1	PG	11
					Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri komik	L1	PG	12
					Peserta didik dapat menjelaskan fungsi gambar cerita	L1	PG	13
6	3.2	Memahami tangga nada		Tangga nada	Peserta didik dapat menjelaskan arti dari tangga nada mayor.	L1	PG	14
					Disajikan notasi penggalan lagu dengan tangga nada mayor, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri lagu sesuai tangga nada pada lagu tersebut.	L3	PG	15
					Peserta didik dapat menentukan nada dasar pada lagu bertangga nada minor dengan tepat.	L3	PG	16
					Peserta didik dapat menuliskan interval nada pada tangga nada minor	L2	PG	17
7	3,3	Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah		Pola lantai dalam tari kreasi daerah	Peserta didik dapat menentukan pola lantai diagonal berdasarkan gambar	L2	PG	18
					Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan pola lantai pada tari saman sesuai gambar	L2	PG	19
					Disajikan gambar pola lantai peserta didik dapat menentukan pola lantai simetris melalui gambar	L1	PG	20
8	3.4	Memahami karya seni rupa daerah		Karya seni rupa daerah	Peserta didik dapat menentukan daerah penghasil karya seni ukir yang terkenal diIndonesia	L1	PG	21
					Disajikan berbagai motif batik, peserta didik dapat menentukan batik sederhana bermotif daun	L2	PG	22
					Peserta didik dapat memberi contoh karya senirupa purbakala bercorak Agama Budha melalui gambar	L1	PG	23
9	3.1	Memahami reklame	VI	Reklame	Peserta didik dapat menyebutkan tujuan dibuat reklame	L1	PG	24
					Peserta didik dapat menunjukkan contoh iklan layanan masyarakat melalui gambar	L2	PG	25
					Peserta didik dapat menentukan keunggulan dari pembuatan brosur	L1	PG	26
					Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dibuat iklan layanan masyarakat.	L1	PG	27
10	3.2	Memahami interval nada secara individu dan kelompok		Interval nada	Disajikan tangga nada, peserta didik dapat menentukan interval nada pada tangga nada mayor.	L2	PG	28
					Peserta didik dapat menjelaskan arti interval nada dengan benar.	L1	PG	29
					Peserta didik dapat menentukan not angka/notasi yang berjarak setengah laras pada tengga nada dengan tepat.	L3	PG	30
					Disajikan partiture lagu tertentu, peserta didik dapat menentukan nada yang interval nada tertentu sesuai partiture yang disajikan.	L2	PG	31
					Disajikan 3 contoh urutan not angka, peserta didik dapat menentukan not angka berjarak 1 nada.	L2	PG	32
11	3.3	Memahami penampilan tari kreasi daerah	VI	Tari kreasi daerah	Disajikan gambar sekelompok orang sedang menari,siswa dapat mengidentifikasi pola lantai tari berdasarkan gambar.	L1	PG	33
					Disajikan ilustrasi sebuah tarian daerah peserta didik dapat menentukan properti yang digunakan pada tari tersebut	L2	PG	34
					Peserta didik dapat menyebutkan bentuk pola lantai yang banyak digunakan pada tari tradisional daerah diIndonesia.	L1	PG	35
					Disajikan gambar bentuk pola lantai tari daerah tertentu, peserta didik dapat menyebutkan nama bentuk pola lantai sesuai gambar.	L1	PG	36
12	3.4	Memahami patung		Patung	Peserta didik dapat merinci bahan yang diperlukan dalam pembuatan patung dari tanah liat.	L2	PG	37
					Disajikan gambar contoh salah satu patung Nusantara, peserta didik dapat menjelaskan cara pembuatan patung sesuai gambar.	L1	PG	38
					Disajikan tabel bahan-bahan tertentu, peserta didik dapat menentukan bahan-bahan yang tepat untuk membuat adonan plastisin.	L2	PG	39
					Disajikan gambar patung dari bahan tertentu, peserta didik dapat menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat patung sesuai gambar.	L1	PG	40

PJOK

No	Kompetensi Yang diujikan	Materi	Level Kognitif	Indikator	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,putaran, ayunan, melayang,dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai	tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)Pola gerak dominan dalam senam lantai (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor.	L1	Disajikan tabel peserta didik dapat menjelaskan urutan dalam melakukan gerakan guling ke depan.	PG	1
2	Memahami berbagai bentuk aktivitaskebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal	Bentuk-bentuk latihan Kebugaran Jasmani; daya tahan, kekuatan, kecepatan, kelincahan	L1	Disajikan narasi peserta didik dapat menyebutkan bentuk latihan untuk melatih kekuatan otot.	PG	2
3	Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama	Variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dalam senam irama	L1	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menjelaskan tahapan dalan senam irama.	PG	3
4	Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional*	Kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil	L1	Disajikan pernyataan peserta didik mampu menjelaskan cara menangkap bola lambung dalam permainan kasti dengan benar.	PG	4
5			L2	Disajikan pernyataan tentang lempar turbo peserta didik dapat mengklasisikasikan jenis gerak dasar	PG	5
6	Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri	Gerak dasar lokomotor dan non lokomotor dalam seni beladiri pencak silat	L2	Diberikan pernyataan,Peserta didik dapat membedakan kuda-kuda dalam pencak silat dengan tepat.	PG	6
7	Memahami aktivitas latihan dayatahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani	Kebugaran Jasmani : Latihan daya tahan jantung	L2	Disajikan narasi peserta didik dapat menganalisis dampak buruk tubuh yang tidak bugar.	PG	7
8	Memahami variasi dan kombinasi gerakdasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional	Variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar	L1	Diberikan pernyataan Peserta didik dapat menyebutkan salah satu gerak dasar dalam permainan bola voli dengan benar	PG	8
9	Memahami berbagai bentuk aktivitaskebugaran jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal	Bentuk-bentuk latihan Kebugaran Jasmani; daya tahan, kekuatan, kecepatan, kelincahan	L2	Disajikan cerita peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis kebugaran jasmani	PG	9
10	Memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional	Kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dalam olahraga atletik	L1	Disajikan narasi gerakan berlari peserta didik dapat menjelaskan bagian kaki yang digunakan untuk mendarat.	PG	10
11	Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional	Kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil	L2	Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menganalisis cara memukul bola dalam permainan kasti.	PG	11
12	Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional	Variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dalam olahraga atletik	L2	Disajikan gambar peserta didik dapat menyimpulkan gerakan dalam gambar dengan benar.	PG	12
13	Memahami variasi dan kombinasi gerakdasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri	Variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif dalam seni beladiri pencak silat	L2	Disajikan narasi peserta didik dapat menjelaskan cara tendangan gajul dalam pencak silat.	PG	13
14	Memahami variasi dan kombinasi gerakdasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional	Variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dalam olahraga atletik	L2	Disajikan cerita peserta didik dapat menjelaskan cara memasuki garis finish pada saat lari	PG	14
15	Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)	Latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana	L2	Disajikan tabel Peserta didik mampu memilih cara jenis latihan kelincahan dengan benar	PG	15
16	Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional	Variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola voli	L3	Disajikan narasi Peserta didik mampu menyimpulkan langkah pertahanan pada permainan bola voli dengan benar	PG	16
17	Memahami variasi dan kombinasi gerakdasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri	Variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif dalam seni beladiri pencak silat	L1	Disajikan narasi peserta didik dapat menganalisis gerak dasar pukulan dalam pencak silat.	PG	17
18	Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)	Latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana	L3	Disajikan tabel peserta didik mampu menilai tingkat kebugaran jasmani seseorang.	PG	18
19	Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,putaran, ayunan, melayang,dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai	tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)Pola gerak dominan dalam senam lantai (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,	L3	Disajikan gambar pernyataan tentang palang tunggal peserta didik dapat menganalisis pola gerak dominan yang terdapat pada gambar tersebut	PG	19
20	Menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama	Variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan dalam senam irama	L2	Disajikan pernyataan tentang gerak dasar dalam senam irama, peserta didik dapat menyebutkan variasi gerak dasar dalam senam irama	PG	20
21			L3	Disajikan pernyataan tentang variasi gerak ayunan lengan peserta didik dapat menganalisis variasi gerak ayunan lengan dalam senam irama	PG	21
22	Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari- hari	Jenis-jenis cedera dan cara penanggulangannya secara sederhana	L2	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menentukan langkah penanganan cedera dengan menerapkan metode RICE	PG	22
23	Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda)	Perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari	L2	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku terpuji terhadap orang yang lebih tua.	PG	23
24	Memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam	Kombinasi pola gerak dominan dalam senam lantai (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)	L3	Disajikan gambar, peserta didik dapat memilih gambar yang tepat sebagai bentuk keseimbangan dinamis.	PG	24
25	Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama	Variasi dan kombinasi gerak langkah dan ayunan lengan dalam senam irama	L2	Disajikan tabel peserta didik dapat menentukan jenis senam irama dengan benar.	PG	25
26	Memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular	Pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular	L1	Disajikan pernyataan perserta didik dapat menjelaskan gejala-gejala penyakit COVID-19	PG	26
27			L1	Disajikan tabel peserta didik dapat menyebutkan yang termasuk penyakit tidak menular dengan benar	PG	27
28	Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh	Bahaya merokok, minuman keras, narkotika dan NAPZA	L3	Disajikan gambar peserta didik dapat memilih gambar yang tepat akibat dari merokok	PG	28
29	Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam	Rangkaian tiga pola gerak dominan dalam senam lantai	L3	Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat menganalisis kesalahan prosedur yang sering dilakukan pada saat melakukan guling ke depan	PG	29
30	Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi	Pemeliharaan Kebersihan alat reproduksi	L3	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menyimpulkan manfaat memelihara kesehatan alat reproduksi	PG	30
31	Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama	Kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan dalam senam irama	L1	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menyebutkan gerak dasar dalam senam irama	Isian	31
32	Memahami variasi dan kombinasi gerakdasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau tradisional	Variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar	L1	Disajikan gambar passing bawah peserta didik dapat menyebutkan jenis gerak dasar pada gambar tersebut.	Isian	32
33	Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri	Gerak dasar lokomotor dan non lokomotor dalam seni beladiri pencak silat	L1	Disajikan narasi peserta didik mampu menyebutkan asal dari olahraga pencak silat dengan tepat.	Isian	33
34	Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh	Bahaya merokok, minuman keras, narkotika dan NAPZA	L2	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menjelaskan kepanjangan NAPZA	Isian	34
35	Memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam	Kombinasi pola gerak dominan dalam senam lantai (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)	L2	Disajikan pernyataan tentang pola gerak dominan peserta didik dapat menyebutkan bentuk rangkaian gerak dalam senam lantai	Isian	35
36	Memahami aktivitas latihan dayatahan jantung (cardio respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani	Kebugaran Jasmani : Latihan daya tahan jantung	L1	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menjelaskan pengertian daya tahan dengan benar.	Uraian	36
37	Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari- hari	Jenis-jenis cedera dan cara penanggulangannya secara sederhana	L1	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menjelaskan langkah-langkah penanganan cedera menggunakan metode RICE	Uraian	37
38	Menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri	Variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor dalam seni beladiri pencak silat	L1	Disajikan narasi peserta didik mampu mengelaskan pengertian serangan dalam pencak silat dengan baik	Uraian	38
39	Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh	Bahaya merokok, minuman keras, narkotika dan NAPZA	L3	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menjelaskan upaya pencegahan agar terhindar dari NAPZA	Uraian	39
40	Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)	Latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana	L1	Disajikan pernyataan peserta didik dapat menyebutkan empat komponen kebugaran jasmani	Uraian	40

Bahasa Inggris

No. KD	Kompetensi Dasar	Kls/ Smtr	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Indikator Soal	Nomor Soal
3.1	Memahami instruksi lisan ndan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Present Continuous Tense) bertema Lagu Jali - Jali	IV/1	Present Continuous Tense	L1	PG	Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat melengkapi kalimat dengan kata kerja yang tepat	1
3.4	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibtakan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Adverbs of manner) bertema Tanjidor	IV/1	Adverb of Manner	L2	PG	Disajika dialog rumpang sederhana tentang Tanjidor, peserta didik dapat menggunakan adverb of manner pada dialog tersebut dengan tepat	2
3.6	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibtakan kata, frasa, dan kalimat sederhana (There is/ are : rooms in a house) bertema Menggambar Rumah Betawi	IV/1	There is/ are : rooms in a house	L2	PG	Disajikan gambar rooms in a house, peserta didik dapat menunjukkan kalimat dengan menggunakan there is/ are berdasarkan jumlah pada gambar tersebut	3
3.9	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibtakan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Describing an activity) bertema Permainan Cici Putri	IV/2	(Describing an activity) bertema Permainan Cici	L1	PG	Disajikan text sederhana tentang Permainan Cici Putri, peserta didik bisa menjawab pertanyaan dengan benar	4

No. KD	Kompetensi Dasar	Kls/ Smtr	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Indikator Soal	Nomor Soal
3.11	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibtakan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Comparative Adjective) bertema Perkembangan Transportasi di Jakarta	IV/2	Comparative Adjective	L2	PG	Disajikan 2 gambar tentang Transportasi di Jakarta, peserta didik bisa melengkapi kalimat tentang transportasi dengan membandingkan kendaraan yang lebih panjang dengan tepat	5
3.12	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibtakan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Superlative Degree) bertema Wisata Sejarah di Jakarta	IV/2	Superlative Degree	L2	PG	Disajikan gambar bangunan sejarah di Jakarta, peserta didik dapat menentukan bangunan tertinggi dengan tepat	6
3.1	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Present Tense: hobby / hobbies) bertema lagu Sirih Kuning.	V/1	Simple Present Tense: Hobbies	L1	PG	Disajikan gambar mengenai kegiatan yang dilakukan dengan kalimat simple present tense : peserta didik dapat memilih kata yang tepat berdasarkan gambar.	7
3.2	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Ordinal Numbers) bertema Membuat replika Monas.	V/1	Simple Present Tense: Ordinal numbers	L3	PG	Disajikan langkah–langkah mengenai cara pembuatan hasil karya (Procedure Text) dengan menggunakan ordinal numbers, peserta didik dapat mengurutkan langkah–langkah yang tepat.	8

No. KD	Kompetensi Dasar	Kls/ Smtr	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Indikator Soal	Nomor Soal
3.3	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (This, That, These, Those: clothes) bertema Menarikan Lagu Sirih Kuning.	V/1	Demonstrative Pronouns (This, That, These, Those)	L1	PG	Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan demonstrative pronouns yang digunakan sesuai gambar.	9
3.4	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Present Tense: prefer…to...) bertema Gambang Kromong.	V/1	Simple Present Tense: Preferences	L2	PG	Disajikan dua gambar, peserta didik dapat menentukan penggunaan kalimat “prefer” dengan tepat.	10
3.5	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Asking about procedure: food and drinks) bertema Bir Pletok.	V/1	Food and Drinks	L1	PG	Peserta didik dapat menyebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan minuman berdasarakan dari langkah – langkah yang ada	11
3.8	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (present tense: adverb of time, seasons and weathers) bertema Permainan Bentengan.	V/1	The Simple Present Tense: Adverb of time	L2	PG	Disajikan sebuah dialog rumpang, perserta didik mampu melengkapi dialog tersebut dengan kata yang tepat mengenai seasons.	12
3.1	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (time:duration), bertema Permainan Tak Kadal Lobang.	V/2	The Simple Present Tense: Time:duration	L2	PG	Disajikan kalimat sederhana. Peserta didik dapat menentukan gambar jam dinding yang tepat sesuai dengan kalimat.	13

No. KD	Kompetensi Dasar	Kls/ Smtr	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Indikator Soal	Nomor Soal
3.5	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Comparing tense: family tree, present continuous tense) bertema Upacara Nginjek Tanah.	V/2	The Present Continuous Tense: Family Tree	L2	PG	Disajikan sebuah dialog rumpang, peserta didik mampu melengkapi bagian rumpang tersebut dengan benar	14
3.8	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Adverb of frequency, transportation) bertema Lalu Lintas dan angkutan Jalan Umum.	V/2	Adverb of frequency: Transportation	L3	PG	Disajikan kata acak, peserta didik mampu menyusun kalimat tersebut menjadi susunan yang tepat	15
3.1	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (The future tense: will) bertema Lagu Ondel-Ondel Lobang	VI/1	The future tense: will	L1	PG	Disajikan gambar mengenai kegiatan yang dilakukan dengan kalimat The future tense : Will, peserta didik dapat memilih kalimat yang tepat berdasarkan gambar.	16
3.2	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Asking and giving response: will) bertema Membuat Maket Rumah Betawi	VI/1	Asking and giving response: will	L2	PG	Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat melengkapi dialog dengan kata yang tepat mengenai cara pembuatan hasil karya (Procedure Text).	17

No. KD	Kompetensi Dasar	Kls/ Smtr	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Indikator Soal	Nomor Soal
3.3	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Announcing future action using: will) bertema Menarikan Lagu Ondel-Ondel	VI/1	Announcing future action using: will	L2	PG	Disajikan kalimat rumpang Peserta didik mengenai To be going to – will yang berhubungan dengan kegiatan acara tradisional, peserta didik dapat melengkapi kalimat tersebut dengan benar.	18
3.5	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Future adverb of time) bertema Membuat Es Selendang Mayang	VI/1	Future adverb of time	L1	PG	Disajikan dialog sederhana, peserta didik mampu menentukan Future Adverb of Time dengan tepat.	19
3.6	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Telling one's future plan) bertema Asal Nama Jalan dan Kampung di Jakarta	VI/1	Telling one's future plan	L3	PG	Disajikan kata acak, peserta didik dapat menyusun menjadi kalimat yang benar	20
3.7	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (The use of will + need/use) bertema Membuat Batik Betawi	VI/1	The use of will + need/use	L1	PG	Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan alat yang digunakan dalam membuat batik.	21
3.8	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (WH-Question in future tense) bertema Permainan Galasin	VI/1	WH-Question in future tense	L3	PG	Disajikan tabel, peserta didik dapat menganalisis kata tanya yang sesuai dalam kalimat	22

No. KD	Kompetensi Dasar	Kls/ Smtr	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Indikator Soal	Nomor Soal
3.9	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Past verb) bertema Permainan Keripik Jengkol	VI/2	Past verb	L2	PG	Disajikan gambar, peserta didik mampu melengkapi dialog rumpang dengan menggunakan Past Verb sesuai dengan tepat	23
3.10	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Reguler & Irreguler verb) bertema Jalan Jurus (Jurus 5 dan 6)	VI/2	Reguler & Irreguler verb	L2	PG	Disajikan cuplikan dialog, peserta didik dapat melengkapi dengan kata kerja yang tepat	24
3.11	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Expressing feeling in the past using was/were) bertema MRT dan LRT	VI/2	Expressing feeling in the past using was/were	L2	PG	Disajikan dialog rumpang, peserta didik dapat melengkapi dengan kata yang tepat.	25
3.12	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Asking abd giving response about one's past activity using was/were) bertema Taman Lalu Lintas	VI/2	Asking abd giving response about one's past activity using was/were	L1	PG	Disajikan dialog, peserta didik dapat menjawab yes/no question dengan tepat.	26
3.13	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Reporting one's past activity) bertema Upacara Kematian	VI/2	Reporting one's past activity	L1	PG	Disajikan sebuah teks (Reporting one’s past activity) sederhana, peserta didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dari teks yang disajikan	27

No. KD	Kompetensi Dasar	Kls/ Smtr	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Indikator Soal	Nomor Soal
3.14	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Adverb of time in past tense) bertema Pusat Perbelanjaan	VI/2	Adverb of time in past tense	L2	PG	Disajikan sebuah dialog rumpang, peserta didik mampu melengkapi bagian rumpang tersebut dengan Adverb of time yang benar	28
3.15	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Past verb - Present verb) bertema Taman Khas Jakarta	VI/2	Past verb - Present verb	L2	PG	Disajikan sebuah dialog rumpang (past verb) tema Tanaman khas Jakarta peserta didik mampu melengkapi kata dengan tepat.	29
3.16	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Reported speech: he said that ...) bertema Tri Siap Lalu Lintas	VI/2	Reported speech	L3	PG	Disajikan kalimat langsung, peserta didik dapat mengubah menjadi kalimat tidak langsung dengan benar.	30
3.16	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibtakan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Imperative) bertema Polisi keamanan Sekolah	IV/2	Imperative	L3	Isian	Disajikan gambar polisi , peserta didik bisa membuat kalimat imperative yang sesuai dengan gambar dengan benar	31
3.7	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Present tense: shapes and colors) bertema Menggambar Motif Batik Betawi.	V/1	The Simple Present Tense: Shapes and Colors	L2	Isian	Disajikan dialog sederhana, peserta didik dapat melengkapi dialog dengan kata yang tepat mengenai shapes and colors berdasarkan gambar.	32

No. KD	Kompetensi Dasar	Kls/ Smtr	Materi	Level Kognitif	Bentuk Soal	Indikator Soal	Nomor Soal
3.2	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (present continuous tense:parts of body) bertema Jalan Jurus (jurus 3 dan 4).	V/2	The Present Continuous Tense: parts of body	L2	Isian	Disajikan kalimat rumpang mengenai (parts of body), peserta didik dapat melengkapi kalimat tersebut dengan benar berdasarkan gambar.	33
3.4	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (To be going to - will) bertema Palang Pintu	VI/1	To be going to - Will	L1	Isian	Disajikan dialog sederhana, peserta didik mampu menentukan (To be going to- will) dengan tepat.	34
3.5	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Future adverb of time) bertema Membuat Es Selendang Mayang	VI/1	Future adverb of time	L2	Isian	Disajikan kalimat rumpang mengenai Future Adverb of Time yang berhubungan dengan es selendang mayang, peserta didik dapat melengkapi kalimat tersebut dengan kata kerja dengan benar.	35
3.2	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Procedure Text) bertema Membuat Boneka ondel - ondel	IV/1	Procedure Text	L3	Uraian	Disajikan gambar langkah – langkah cara membuat boneka ondel – ondel, peserta didik dapat membuat kalimat berdasarkan gambar dengan tepat	36
3.6	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Asking and giving direction) bertema Asal usul nama Tugu di Jakarta.	V/1	Asking and giving directions	L3	Uraian	Disajikan gambar peta denah lokasi tempat-tempat umum dengan menggunakan asking and giving direction. Peserta didik dapat menunjukkan arah jalan dengan tepat.	37
3.4	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (To be going to - will) bertema Palang Pintu	VI/1	To be going to - Will	L3	Uraian	Disajikan langkah–langkah kegiatan acara tradisional secara acak dengan menggunakan (To be going to–will), peserta didik dapat mengurutkan langkah–langkah yang tepat.	38
3.11	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Expressing feeling in the past using was/were) bertema MRT dan LRT	VI/2	Expressing feeling in the past using was/were	L3	Uraian	Disajikan kalimat tentang “feeling” yang diacak, peserta didik dapat menyusunnya menjadi kalimat yang benar.	39
3.16	Memahami instruksi lisan dan tulisan yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sederhana (Reported speech: he said that ...) bertema Tri Siap Lalu Lintas	VI/2	Reported speech	L1	Uraian	Disajikan gambar rambu lalu lintas, peserta didik dapat menjelaskan fungsinya dengan tepat.	40

Bahasa Arab

No	Kompetensi Dasar	Kelas	Materi	Indikator	Level Kognitif	Bentuk Soal	No soal
1	Mengaplikasikan nama nama hari dalam sebuah kalimat singkat	4	الأيام	Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (hari rabu )	L1	PG	1
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (hari Senin)	L1	PG	2
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (hari Selasa)	L1	PG	3
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya ( Jum'at )	L1	PG	4
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (hari Sabtu)	L1	PG	5
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (hari Minggu)	L1	PG	6
2	Memahami pembelajaran bahasa arab dalam kelas	5	درس اللغة العربية	Peserta didik dapat menentukan arti dari دَرْس اللغة العربية	L1	PG	7
				Peserta didik dapat menentukan arti dari صَفْحَةٌ	L1	PG	8
				Peserta didik dapat menentukan arti dari الإمتحان	L1	PG	9
				Peserta didik dapat menentukan arti dari استعدادا	L1	PG	10
3	Memahami akktivitas yang biasa di lakukan di tempat tersebut	6	الأعمال في البيت	Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (Apa yang sedang kamu lakukan wahai ibu ?)	L1	PG	11
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (Saya sedang memasak makanan didapur)	L1	PG	12
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (Saya sedang minum air)	L1	PG	13
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (piring piring)	L1	PG	14
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (wastafel)	L1	PG	15
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya (Sendok sendok)	L1	PG	16
4	Memahami makna kata yang di gunakan dalam cerita singkat	5	أطبخ الطعام في المطبخ	Peserta didik dapat menentukan apa arti dari أَطبخ الطعام	L1	PG	17
				Peserta didik dapat menentukan apa arti dari أَغسل الأطباق	L1	PG	18
				Peserta didik dapat menentukan apa arti dari الحوض	L1	PG	19
				Peserta didik dapat menentukan apa arti dari من الثلاجة	L1	PG	20
5	Menceritakan kembali cerita singkat atau percakapan	5	درس اللغة العربية	Peserta didik dapat menentukan bahasa Arab dari (Apakah kalian akan belajar bahasa Arab ?)	L1	PG	21
				Peserta didik dapat menentukan arti dari نَحْـنُ سَنَدْرُسُ صَفْحَةَ مِائَةٍ وَخَمْسِيْنَ	L1	PG	22
				Peserta didik dapat menentukan arti dari اَيُّ صَفْحَةٍ سَتَدْرُسُوْنَ ؟	L1	PG	23
				Peserta didik dapat menentukan arti dari نَـدْرُسُ الْعَرَبِيَّةَ	L1	PG	24
				Peserta didik dapat menentukan arti dari هَلْ تَتَحَدَّثُوْنَ الْعَرَبِيَّةَ جَيِّدًا	L1	PG	25
6	Mengetahui angka dalam bahasa arab	6	التَّعَلُّمُ	Peserta didik dapat menentukan arti dari واحد و ثلاثون	L1	PG	26
				Peserta didik dapat menentukan arti dari خمس و سبعون	L1	PG	27
				Peserta didik dapat menentukan arti dari خمسون	L1	PG	28
				Peserta didik dapat menentukan arti dari ستون	L1	PG	29
				Peserta didik dapat menentukan arti dari أربعة و ثلاثون	L1	PG	30
7	Memahami perubahan kata ganti pada suatu kata	4	في المكتبة	Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya mereka perempuan	L2	Isian	31
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya saya	L2	Isian	32
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya mereka laki laki	L2	Isian	33
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya kamu perempuan	L2	Isian	34
				Peserta didik dapat menentukan bahasa Arabnya kamu Laki laki	L2	Isian	35
8	Memahami akktivitas yang biasa di lakukan di tempat tersebut	6	الأعمال في البيت	Peserta didik dapat menentukan arti dari مَاذَا تَفْعَلُ الْبَنَاتُ فِيْ الْبَيْتِ ؟	L3	Essay	36
				Peserta didik dapat menentukan arti dari مَاذَا تَفْعَلُ الْأُمُّ ؟	L3	Essay	37
				Peserta didik dapat menentukan arti dari وَمَاذَأ تَفْعَلِيْنَ ؟	L3	Essay	38
				Peserta didik dapat menentukan arti dari هِيَ تَطْبُخُ الطَّعَامَ	L3	Essay	39
				Peserta didik dapat menentukan arti dari أَنَا أَغْسِلُ الْأَطْبَاقَ	L3	Essay	40